课外阅读助力小学语文作文教学

张 青

(定远县民族小学 安徽滁州 233200)

学生的一篇文章可以体现出许多方面，特别是学生的语文综合能力，例如语言表达能力、思维组织能力、理解能力等，这些都是衡量学生语文素养的重要标准。由于长时间受应试教育的影响，学生和教师在课外阅读这一方面都不会重视，往往都会忽略，认为阅读对学生写作并没有太大的帮助，反而会耽误学习时间和学习进度，因此教师很少给学生推荐阅读书目，学生也不会主动去阅读，导致学生的课外阅读量不够，写出来的文章都缺乏想象力，让人不适。根据长期以来的教学要求，为了提升学生的语文学习能力，必须加强对课外阅读能力的锻炼，培养学生课外阅读的习惯。通过开展一系列的课外阅读活动，让学生的学习兴趣更浓厚，丰富学生的知识体系，开阔他们的视野。

一、课外阅读助力小学语文作文教学

(一)课外阅读能够有效激发学生的语文学习兴趣

课外阅读在学生的阅读中占很大比例。因为学生的课外阅读可以很好地激发学生对语文作文的学习兴趣，所以这对提升学生的语文能力有着不可替代的作用，尤其是小学生的口语交际能力。现实的课外阅读中，教师要清楚地知道课外阅读的重要性，明确其能够提升学生的写作能力。小学语文教学内容并没有什么难度，因此学生在学习时较容易掌握，虽然如此，但很难对学生有足够的吸引力，而课外阅读的加入，能够有效改善这一状况，课外阅读相较于书本教学内容，会更具有吸引力，课堂教学内容常常会被教师拆分出来学习解读，这就使得学生失去对其阅读的积极性，课外读物的内容更为丰富多彩，更加能够吸引学生的眼球，让学生愿意读下去，学生能够根据自己的节奏进行学习阅读，而不是像书本内容那样跟随老师的步伐进行。如此一来，学生将更加容易体会到语文学习的魅力，喜欢上语文学习，课外阅读的这些内容也更容易让学生理解记忆，因此在日常写作中，可以加以运用，让学生的文章有自己的东西，不再是千篇一律，避免写作的“形式化”弊端，从而助力小学语文作文教学。

(二)课外阅读能够更好地提升学生作文的社会意识

语文学习，并不是传统的识字、理论等片面的书本知识，而社会实际、日常生活才是语文教学的基础内容，学生的语文学习是为了学以致用，对生活中的内容加以观察，再加上自己的语文素养，运用到写作中去。一旦小学语文教学脱离了生活实际，学生的写作内容就会变得空洞无味，只是单纯的文字叠加。通过课外阅读，学生可以很好地提升社会意识，了解当下发生的事情，这些都让学生更加接近生活。要知道，写作来源于生活又高于生活，学生的学习、作文、教学、社会这四个方面可以有机地结合起来，写出来的作文也会更具有思想。学校的本质其实也就是一个“小社会”，尽管如此，还是与真实社会有着很大区别，大部分学生很难在校园内了解外界事物，但是如果能大量进行课外阅读，就能够随时知晓外界的时间，了解国家时事，帮助学生拓宽视野，提升其社会责任感，了解生活，熟悉自己的生存环境和周围的事物，学生能够从周围的环境中提炼出写作素材，对周围发生的事物也能有一个自己的见解，不会出现价值观方面的巨大偏差，让作文展现出小学生独有的社会视野[3]。

二、将课外阅读应用到小学作文教学中来

(一)丰富学生的知识储备

学生的知识面是否宽广对于语文的学习有着极其重要的作用，甚至直接影响着语文学习的效率，而课外阅读能够有效地解决学生知识储备不足这一问题。适量的课外阅读不仅能够帮助小学生提高汉字的储备量，还能够让学生产生预感，进而锻炼学生的写作和语言能力，提升语文学习的效率。通过课外阅读，学生也能够认识许多以前不认识的汉字，运用更多的语言，为日后的写作积累素材。课外读物中一些情节场景的描绘，学生可以学习，借鉴其中的经验，在自己写作时加以运用。这样一来，学生的大脑得到了丰富，写出来的文章也会更加精彩。许多课外书对于人物情节的刻画都有其特点，学生可以加以学习，在自己写作时运用这一优点，这样就不会出现写出来的文章枯燥乏味的现象。教师也可以对这一方面加以指导，避免学生盲目学习或者照搬照抄，帮助学生收获更大的进步。

(二)开展适当的课外阅读活动以提升学生的写作能力

莎士比亚说：“书籍是人类的营养品。”小学生的许多想象力和写作水平都可以通过阅读加以提升，然而许多时候学生会忽略这一点，只是为了考试而将自己的阅读范围规划在考试范围之内。殊不知，这样其实并不会有很大的效果，许多时候，学生往往选择作文大全、好词佳句等书籍，泡沫式的阅读只会加重学生的学习负担，错误的思想占据着学生的大脑，写作水平得不到很好的提升。因此，教师必须开展相关的阅读活动，加强学生对其的重视，学生之间可以通过阅读进行分享，对书本知识进行阐述，这样一来，学生就能够对阅读内容有一个充分的了解，会在分享时加上自己的看法，有自己的思想，这对阅读是极为重要的，学生在写作时也不会单纯地运用课外阅读的内容，能够驾驭自己的看法，让文中更具思想深度；除此之外，教师还可以组织阅读方面的比拼，让学生有相应的竞争意识，但切记不可单纯追求阅读量，还要注意对质的提升，这样才是有效阅读，所有这些都会对写作产生巨大的帮助。

(三)加强教师及家长对课外阅读的重视

由于应试教育的影响，许多老师和家长将学生的阅读时间一再缩短，学生每天都疲于应对考试内容，精力被耗尽，很少再有时间去进行自己喜爱的课外阅读，这样一来，学生看似很努力地在学习，但是对作文的帮助似乎并不明显，教师和家长看到成绩并没有显著提升，认为是练习不到位，因此再加重对学生的压力，如此恶性循环，只会让学生对语文学习产生厌恶心理，更加不愿意去学习。因此，教师和家长必须加强对学生课外阅读的重视，了解到课外阅读的重要性，坚持阅读对孩子的写作能力提升和长期发展都有重要的意义。在学校，教师要给予学生足够的时间进行课外阅读，让学生爱上阅读，养成闲暇时光阅读的习惯，这样，学生即使回到家，也不会忘记阅读，闲暇时间会用来继续阅读，家长也需要加强对其的重视，必要时可以陪伴孩子一起阅读，学生的阅读效率得到提升，还能提升家长和孩子之间的情感，有利于学生的全面发展。

综上所述，在实际的语文教学中，需要不断提高教学质量，特别是在写作环节，要想提高学生的写作水平，就必须意识到课外阅读的重要性，从实际情况出发，找到一套适合学生的方法，加强和学生家长之间的沟通，这样一来家长也能够意识到学生课外阅读的重要性，在课余时间能够帮助学生一起进行阅读。与此同时，现代教育也离不开课外阅读，只有这样，才能培养出适应社会发展需要的学生，学生也能够在日后的学习生活中更好地发展。