多模态话语分析理论在初中英语教学中的应用

杨庆山

多模态话语分析理论在教育教学工作当中发挥了重要作用，以初中英语课程来看，可以立足于学生本身的视、触、听等多种感官来实现对于教学图像、音频、语言、动作等内容的理解和把握。在初中英语教学过程中，引入多模态话语分析理论，可以进一步推动初中英语教学的改革，不仅可以帮助初中学生树立多元识读意识，而且还可以更好的提高初中生的多元识读能力，更好的提高初中英语教学的整体效果和质量，为初中生后续的学习、工作和生活奠定良好的基础。

1. 增强课堂合作互动

多模态话语分析理论注重听觉和视觉的应用情况，因此作为初中英语教师在进行课堂教学过程中，要增强学生的课堂合作互动，鼓励学生使用英语来参与课堂讨论，这样可以促进学生之间的合作与交流，更好的提高学生的学习效率和英语运用能力。在初中英语教学中，合作互动是比较关键的一个环节，对提升初中英语教学效果具有重要的作用。合作互动的有效应用不仅可以实现听力水平提升，也可以促进口语表达的培养。同时，课堂合作互动还能够克服传统教学中存在的缺陷和不足，加强学生对语法和词汇知识等的掌握。合作互动的开展需要教师提出具有趣味性且多样化的问题，引导和鼓励学生热烈交流，主动思考，发散思维，促进学生对课堂教学内容的掌握，提高学生的团队合作能力。

例如，一些初中生喜欢追星，教师在此基础上可以为学生引出与追星相关的话题来让学生进行合作互动，如引出下列对话：

Xiao Wang： Who is your favorite star？

Xiao Mei： Jay.

Xiao Wang： Tell me why you like him？

Xiao Mei： Because he is handsome and very talented.

借助上述的教学方法，可以使初中英语课堂轻松且充满趣味性，实现师生和生生之间的有效互动的开展。

2. 借助原声材料开展试听教学

在初中英语教学过程中，多模态话语分析理论鼓励教师从不同的视听角度来进行课堂教学内容的讲解，通过多元化的教学模式与教学素材，能够为学生营造生态化的教学氛围，这样不仅可以使学生逐渐形成多元化的识读意识，而且还可以更好的提高学生的英语运用能力。在初中英语教学中，原声材料的引入可以更好的激发学生的学习热情，更好的活跃课堂气氛，学生能够对纯正的语言表达给予直观地体验，而且原声材料还能表达不同的价值观念及意识形态。

例如，在进行初中英语课堂教学过程中，教师可以与学生共同观赏一部电影，在对电影进行欣赏的过程中，如果遇到一些典型的表达方法，就需要教师和学生对其进行针对性的探究。如在电影观看过程中，有这样的两句话：“I know she has the blues， but it doesnt mean she can vent her anger on me. If a girl is sad， an ice-cream cone can normally chase the blues away.”（虽然我的心情不好，但是其不能把气全部发在我身上呀。当女孩出现心情不好时，可以给她一个冰淇淋，这样就会使她转哭为笑。）这样的表达方式，不仅能够为读者传达特定的意思，而且也能够更好地反映人物内心的某种情绪。其中的“the blues”就值得教师和学生对其进行探究，在这句话中“the blues”显然不是指“一堆蓝色”或“蓝色”的意思，而是用来表达某种心情。如果学生经常听英文歌曲或者看原声电影就会发现，这样的学习方式不仅地道而且十分常见，这样的学习方法可以加深学生对教学内容进行理解和掌握，更好地提高学生的英语运用能力。

3. 给予学生多元化的评价

在初中英语教学过程中，要想更好地发挥多模态话语分析的作用，教师需要对初中英语教学内容有个全面的了解和掌握，并为学生提供多元化评价，使学生更好地了解和掌握自身的缺陷和不足，并采取有效给予改正。教师在与学生进行交流和沟通的过程中，可以全面地掌握学生表达上的错误，通过为其开展多元化的、科学的评价，以更好地提高学生的学习效果和质量。

例如，在对某一道测试题进行讨论的过程中，如果学生回答道：“I think I cant.”一些學生会认为其意思是“我想我不会”，但是这样的表达方式是不正确的，而应该这样表达：“I dont think I can.”教师在遇到这样的问题的时候，就需要对学生进行全面、系统的评价，避免问题的扩大化，并为学生引出正确的表达方式，鼓励学生对其进行思考。当学生提出不同的表达方式之后，教师需要对其进行相应的引导，并评价出最合适的表达方式。通过对学生开展多元化的评价，不仅可以使学生感受到尊重，而且还可以对学生的一些错误表达方式给予纠正，从而达到良好的学习效果。

综上所述，多模态话语分析理论有着积极的作用，将其引入并融合于初中英语课堂，能在为学生营造良好学习氛围的基础上加强课堂授课效率，同时有效激发学生的学习兴趣，并丰富学生的知识面，拓展学生的视野，更好地提高课堂教学效果和质量。

（作者单位：江苏省高邮市赞化学校）endprint