名师工作室促教师专业素养提升

文 | 赵红 王玉华

名师工作室促教师专业素养提升

文 | 赵红 王玉华

人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，现今，人才资源已经成为最重要的战略资源。面对日益发展的时代、日趋激烈的人才竞争形势，佳木斯市第二十小学紧紧围绕“人才强校”“人才强区”的战略目标，按照“重点培养、优先发展、辐射带动、整体提升”的人才培养思路，创立了黑龙江省首家学校层面的名师工作室，构建了培养提高、培训带动的运作模式，逐步形成了骨干教师团队迅速成长、人才队伍结构不断优化、教师专业素养不断提升的良好态势，积聚了学校发展内驱力，推动了学校的跨越式发展。

多举措促进人才发展

学校高度重视人才问题，从资金扶持、制度保障、搭建学习网络和实践平台等多方面促进人才发展。

市、区、校三级组织重视与支持人才培养工程，前后投入资金近20万元，创建了数学、语文两间名师工作间，配备了8台台式电脑、8台笔记本电脑，为教师们备课、查阅资源提供空间；开辟教师阅览室，购进图书，订阅报刊杂志，为老师们提供学习、交流的场所和内容；开设名师大讲堂，配置高清投影，安装LED电子屏，可供300人进行名师课堂的观课活动；购进网络资源，为名师研修、交流提供了更为广阔的平台。

学校建立了相对完善的人才培养制度，从职责与任务、组织与管理两个方面规范了名师工作室的运行实施。名师工作室的职责是坚持教育教学改革创新，指导培养青年教师迅速成长，引领、辐射、带动全市学科教学的快速发展。同时，学校从聘期管理、学习培训、人员补充、经费保障等方面制定条款，保证了工作室职责清楚、任务明晰、管理有制、运行有序，让名师们上得来也下得去。良性的管理制度为人才发展提供了保障。

学校开展“五学”工程，建立立体学习网络，为人才发展提供内驱力。

名师工作室通过开展自学、群学、网学、访学、面学活动，提升老师学科素养、教学水平。自学——通过自我阅读、撰写笔记、整理资料等方式吸纳学科信息，丰富自己学识。群学——交流、分享、悦纳彼此所得，24次的群体交流与分享提升了团队整体水平。网学——借助丰富的网络资源开展学习、交流，语文名师均是鲲鹏小语网络研修学院的骨干成员，承担研修主持、研讨嘉宾、专业引领工作，成为网络研修的主力军。数学名师成立“爱数学的人”微信学习群，立足课程研究，在交流中学习。访学——外出学习，直面全国学科专家。刘宝平、高永红、王静等老师陆续到杭州新思维教育学院挂职学习半年，与杭州研修中心建立起长期的联系。此外，工作室还组织教师参加不同形式、不同主题的学习培训，提升了名师团队的整体水平。面学——将专家请进校园，全国著名特级教师课标教材组核心成员朱乐平、杭州名师邢佳立、省语委办张元花、陈淑贤等学科专家均莅临学校讲学，让学校名师有机会与国家级特级教师面对面交流学习。

学校搭建开放的实践平台，为人才发展提供外释场。

二十小学的名师团队抓实“五个”行动，通过专业培训、教研活动、课堂展示等形式发挥着积极的示范作用，进一步引领着教师的专业成长。

一是带徒弟。名师与徒弟一起研课、上课、答课，在共学、共研中带动青年教师成长。二是开讲座。名师们定期进行主题讲座，从词语教学、概括能力、阅读教学、数学模型建立等角度分享他们的研究成果，有力地指导全校教师的课堂教学。三是做研究。学科研究是名师工作的主阵地，每位名师都有自己的专项研究课题，除了开讲座，还作客网络学院，与全国教师一同分享他们的研修成果，打响名师工作室在全国教育同仁中的知名度。四是做导师，学校在两个名师工作间基础上，建立起6个小研修团队，八位导师分布在六个团队中担任具体指导，每个团队都在学标准、定学段、研课型、立主题中进行教学研究，创建实施了“五步教研”法，助推教师专业成长。五是去巡讲，裘艳萍、张大勇等名师多次到富锦、桦南、汤原等县市送课，将优质资源与各地教师分享，并在互动中为他们解惑、指导，带动了区域内教师学科素养的整体提升。

名师成长效果显现

教师队伍专业素养整体提升。老师们撰写论文、案例、日志300余篇，其中16篇在国家、省、市 刊物中发表，1篇获评国家级一等论文，4篇在上海愉快教育研究所案例评比中获奖；老师们执教、指导了110余节国家、省、市、区级竞赛课，在全国一师一优课晒课活动中，我校有7节课获评市级优质课，4节课获评省级优质课，3节课获评国家级优质课；我校主持大型专题网络研讨4次，面向国培学员开放研讨两次，担任黑龙江省援疆培训项目学校3次。老师裘艳萍、高永红、潘敬松受邀加盟国家级报纸《提前读写报》，成为其中名师专栏的作者；刘建军、张大勇、裘艳萍、高永红分别被评为全国语文百佳教师、优秀教师；裘艳萍被评为全国优秀教师，高永红被评为佳木斯市特色人才，享受特殊津贴。

创建了新的教研模式——五步教研法。通过“主题观课——小组议课——组际交流——组长综述——专家引领”实现观课、议课、共同参与、共同提升的活动目标，助推了教师专业成长的脚步。此教研模式，在黑龙江省首批基础教育教学研究基地启动暨经验交流会上被选中，编入大会交流材料。

开拓了课程领域，丰富了课程资源。学校出版了承载名师、学生习作的作品集《起舞不落幕》，发行3000余册；集成了百余门教师课程资源，受益学生4000余人次。

在名师们不断打响知名度的同时，学校的知名度也在省内不断扩大。现今，二十小学拥有了国家级名优教师8名，省级骨干教师、学科带头人40余人，市级教学能手、骨干教师、学科带头人63人。学校更是不断获得多项殊荣： 2013年被授予黑龙江省小学教研基地示范校；2014年获佳木斯市数学竞赛团队第一名；2015年学校被评为教研先进单位，帮助万发小学跨进了省标准化建设先进学校的行列；2016年12月，二十小学举办了佳木斯与深圳李祖文名师工作室对接的联谊活动，在祖国南北两地搭起了语文教研的虹桥；2017年7月，在“中国好老师”北京与佳木斯联谊活动中，刘瑛锦老师执教了《故乡的芦苇》一课，同时被张大勇、高永红现场点评，受到与会专家、教师的好评；2017年9月27日， 高永红、裘艳萍、张大勇再次代表佳木斯市第二十小学语文名师团队赴深圳，与深圳、杭州、商丘名师工作室进行四地名师联盟展示活动。

佳木斯市第二十小学）

责任编辑：孙习涵