初中地理社团的实践与探索

公方微

摘 要：初中阶段正是知识积累和综合素养形成的关键时期，地理学科综合性强，兼具文理知识，结合学校实际开展必要的社团活动有利于深入落实新课程理念，发展学生的兴趣与特长，最终促进学生综合素质的完善和学科能力的提高。并且社团活动的有效组织，不仅是给学生提供的一个很好的实践课堂上学到的理论知识的机会与平台，这个过程也能够充分锻炼学生的动手能力与思维能力，我认为，地理社团的开展在初中地理课程的教学中尤为重要。

关键词：初中地理；社团活动；课堂；动手能力；实践

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-049-01

地理社团是地理课堂教育的延伸和补充，只有把课堂教育和社团活动有机的结合起来，才能更好完成地理教学任务。通过社团活动，不但能加深学生对地理课本知识的理解、消化帮助解决一些课本上疑难问题，巩固课本知识，而且能扩大学生的知识面，开阔学生眼界，培养学生学习地理兴趣，并且能够发展学生的智力和能力。初中阶段正是知识积累和综合素养形成的关键时期，地理学科综合性强，兼具文理知识，因此结合学校实际开展必要的社团活动有利于深入落实新课程理念，发展学生的兴趣与特长，最终促进学生综合素质的完善和学科能力的提高。

一、社团活动要注重形式的多样性和内容的丰富性

每次在接初一新生的社团活动时，我都会让学生写出你对地理社团活动的意见和建议以及你有哪些好的地理活动设想，下次地理社团活动你想做些什么？教师通过多种方式鼓励大家不断丰富社团活动的形式与内容，让社团活动的趣味性得到提升。学生如果社团活动经验还比较局限，这个时候教师可以先给予大家一些相应的引导，让学生对于社团活动的展开形式，过程等都相对熟悉。比如，教师可以给学生进行一些提议，可以将一些好的活动类型推荐给大家。我在初一的第二次社团活动中推荐学生结合教材的活动题制作了乒乓球地球仪，很多学生还利用学过的经线纬线知识完善了小小地球仪。在引导学生开展地理社团活动的教学中，学生如果对于社团活动还不太熟悉，对于活动的方向也不太明确，教师可以推荐学生阅读一些好的书籍。比如，可以让学生通过阅读如《自然地理》和《地理之最》等书刊，也可以推荐学生观看《地理中国》和《航拍中国》等科教节目来拓展地理视野，增加地理知识的储备，丰富自身的知识范畴，找到更多活动的素材，进而保障社团活动的整体质量。 教师还可以通过举办地理游戏、制作地理教具和制作地理手抄报等形式多样的活动，化难为易、寓教于乐，提高地理社团活动教学的吸引力，激发学生的参与热情。记得有一次地理社团我设计了游戏活动---“疯狂猜图”深受学生喜爱，疯狂猜图是手机上流行的一款游戏，很多学生都特别熟悉并且趣味性很强，我利用图片呈现出各地的代表性事物或者突出特点，让学生猜国家名称、中国的城市名称、地理名人等，学生兴趣浓厚，参与度特别高，不仅收获了快乐也学到了很多知识。

二、社团活动要重视学生动手能力的培养

动手操作就是让学生动手去做，通过摸、摆、拼、剪等具体行动感知物体表象，思考—形成认识，交流—内化知识。是可以促进 学生发展的一种有效的體验性学习。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：“在手和脑中间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用：那就是手使脑得到发展，使它更加明智；脑使手得到发展使它变为创造工具。”因此，教师在教学过程中要结合教学内容，积极地创设条件，有意识地引导学生动手操作，使学生的手脑得到更好的发展。

比如，可根据实际条件，让学生在社团活动中制作一些简单的地理教具、地理标本、地理模型和地理仪器等。如利用土豆制作等高线地形图，选择形状如山的大土豆进行等距切割，将切割下来的土豆轮廓描在图画纸上，标上海拔，等高线地形图就绘制好了。通过制作地理教具，能把抽象的东西变成直观的形象，不但提高了学生的动手能力，更重要的是培养了学生的想象创造力。这类社团活动才更值得被推崇，这也是对于学生知识应用能力的一种锻炼。

再如，八年级地理上册第三章的内容为中国的自然资源，依据本章的情感目标我设计了社团的主题活动为：环保手工大赛。以小组为单位搜集家中废弃物品，并制作成手工艺品，变废为宝。在初中生中广泛宣传环保理念和日常生活环保方法，培养青少年环境保护意识和资源节约意识，引导青少年积极参与环保实践和环保创新文化活动，为建设资源节约型社会贡献力量。

三、社团活动要合理开发利用校外课程资源开展实践活动

校外地理课程资源丰富多样，学校所在地区的各种自然和人文地理事物，都是学校地理课程资源库的重要组成部分，包括青少年活动中心、图书馆、科技馆、气象台、天文馆、博物馆、展览馆和主题公园；科研单位、大专院校和政府部门；广播、电视、报刊等信息媒体；区域自然景观和人文景观等。要加强与社会各界的沟通与联系，寻求多种支持，合理开发利用校外地理课程资源。要创造条件组织学生走进大自然，参与社会实践，开展参观、调查、考察、旅行、夏令营、冬令营等活动；也可邀请有关人士到学校进行演讲和座谈；有条件的地区可创建地理实习基地。因此，地理社团活动的开展要充分利用校外课程资源，实现地理知识和技能的迁移与发展。

在一次的社团活动中，我与学生来到室外绘制学校及周边地区的平面图，学生通过平面图的绘制对地图比例尺和图例的理解就比纸上谈兵要好的多。又如再讲气温和降水的时候，可以利用社团活动时间带学生去气象站进行观察并听气象员专业的讲解，学生对气温曲线图和降水量柱状图的来源及使用就十分清楚了。因此，学生的实践活动对正确理解地理知识具有重要意义，学生实践活动可以为课堂上和书本上抽象孤立的知识提供极为生动形象的例证和解释。

地理社团活动的有效组织与开展，不仅是给学生提供的一个很好的实践课堂上学到的理论知识的机会与平台，这个过程也能够充分锻炼学生的动手能力与思维能力。地理社团依据课程标准和初中地理教材的要求，从学生的认知水平与学生需求出发，在不同时期开展形式多样、丰富多彩的活动，不仅培养学生的地理素养和地理能力，提高了学生的实践能力和创新能力，增强了学生的合作交流意识，还促进了本校课程资源的开发和建设。endprint