中专语文课教学如何实现适应时代发展的需要

陈金梅

【摘要】 职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。中职语文教育顺应时代发展的需要是重要的教学原则，中专语文适应时代发展的需要即需要具备一定的语文基础知识与语文学习能力、具有良好的情感态度价值观、具有合作精神与自主学习能力、终生学习能力等。

【关键词】 中专语文 时代发展需求 自主合作学习 文化修养

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-071-01

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不断变化与发展的社会对我国职业教育提出了新的要求，增加了新的任务。中专语文课程标准中提及中专语文教学必须顺应时代的需要，调整课程目标和学习内容，结合职业教育的特点，构建具有时代性、基础性和选择性的中职语文课程。中职生的学习更多地是为职业生涯做出针对性的学习，以使其形成的学习方法、技能、态度适应职业规划的需要，服务于社会生活。语文教学也需要以此为出发点，注重学习能力的培养与提升，注重学习方法，渗透职业教学，使学生具有良好的情感态度，具有社会发展的思维，应具有选择性、针对性教学以为其适应社会打好一定的基础。

一 、注重培养学生的学习能力

中职生语文学习能力的培养，是在进行知识传授时侧重对语文知识探究、整理、归纳、发现问题、解决问题的各种方法与途径的培养，以为学生在以后社会生涯中继续学习奠定基础，通过知识的迁移服务于社会生活。

1.培养学生阅读习惯

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。教师要为学生的阅读实践创设良好环境，引导学生正确阅读，充分关注学生阅读态度的主动性、多样性、独特性，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。阅读的材料可以形式多样，除了教材中的阅读，也包含当时社会新闻的、热点的阅读，培养学生对进行信息的提取、归纳、总结能力，形成自己的观点和看法，发展批判性眼光与思维。教师还应鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等，分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。

2.引导学生积累语言文字

语言文字是一切知识学习的基础，是理解他人语言，表达自己思想的基础，中职生经过九年义务教育的学习积累了一定的语言文字，仍然需要基于职业生涯的需要积累语言文字，掌握语文文字认知的方法和手段。如文言文可以通过传统的工具书扫除基本的文字词的理解的障碍，随着网络技术的发展，可以通过网络途径获取更具体的文字的具体场景中的意义与运用。

3.提高学生口语交际能力

良好的口语交际能力是适应社会的素养，是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。中职语文课口语交际教学应注重培养学生人际交往的文明态度和语言修养，在实际交流中表现有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等。教师在课堂教學中应当多设计实际场景锻炼学生的口语交际能力，模拟职场中的讨论会、研讨会、分享会等。

二、 倡导学生自主合作学习

自主合作学习是学生学习积极主动性的具体的体现，过程中获得的学习的技能、知识内容与行为思考都是学生自我发展起来的重要的人生社会生活所需要的知识与技能。而合作学习中学生具备的团结协作精神，与人平等交流互动的能力，宽厚待人接物的态度等既是现代社会对人才的一般需求，也是自我发展和提升的有益的因素，因此教师要鼓励学生学会合作、学会学习、学会做人。

如教学中布置任务让小组合作完成课外作业：各自独立完成作业，小组成员相互检查作业完成情况，对不能独立完成的部份，可在小组共同讨论，由完成较好的同学进行解答、辅导、直至共同全部完成作业。对于经过小组讨论仍不能完成的作业，可认真听老师讲评，然后小组对做答不出来的原因进行分析。在自主合作学习中独立思考，学会聆听、互补、互助、互动。

三 、课堂与社会实际紧密联系

中职教学要使学生获得能力与知识以使其更好地认识社会、适应社会，跟上社会发展的步伐与节奏，发展职业，并将知识运用到实际生活中。

课堂教学与实际紧密联系，一要设计教学内容以专业为突破口，挖掘课内外有助于专业学习的因素，有效地把语文与学生的专业相联系，使教学内容现实化、具体化，即以反映科学、技术和社会文化发展的最新实例、纪实、插图等丰富教材内容，二是在内容中联系学生日常的生活、学习环境和自然环境，实现教学与生活相联系，使学生具备发展的眼光。三是开发知识实践应用的场景，让学生身临其境进行进行知识的实际应用，在亲身体验中总结提升，在知识学习——实际运用——反馈课堂学习——再改善实践中不断改善，积累与提升。

如针对建筑专业的学生，《中国园林的风格》与《胡同文化》让学生体会建筑风格如何能够更人文化、情感化；针对播音与主持专业，《雷雨》、《威尼斯商人》让学生多多有感情地朗读课文；进行有感情，有场景的角色扮演；举行朗诵比赛，采用学生相互点评提升，教师学生相互点评的方式，让学生在亲身体验下加深感悟，发展相关专业的技能，以使实际运用中能快速进入状态。如对于文秘专业，会用到多种应用文，教学中教师创建场景如会议通知、邀请函、合同等的场景的文体让学生进行书面设计操作，在具体的场景中应用，在切身的体会中加深印象，收获感悟。

综上，社会对中职生的要求是关于学习技能、人文修养、知识运用等方面的内容，在学习中学会与人相处、团结协作，适应时代的要求，语文教学也要相对应地满足时代对中职生的要求而进行。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张咏丽.综合运用多种手段优化职业中专语文课堂教学[J]文理导航旬刊2011（8）：77-77.

[2]王丽萍.优化职业中学语文课堂教学的几点做法[J]2012（7）：38-38.endprint