活跃课堂气氛，提升英语教学效率

吴晓梅

随着全球化进程的不断加快，我国对英语教育的重视程度也在不断加强，小学就已经开设英语课程。小学英语不仅是英语这一语言的输入，更需要训练小学生表达英语的技能，这无疑给小学英语教师提出一个很高的要求，要求教师在教学实践中落实教学内容，运用完善的教学方法，实现教学目的。新课改后小学英语正朝向活跃、积极的方向转变。小学是学习语言的最佳时期，让小学生在轻松愉悦的气氛中学习英语成为教学关键，活跃小学英语课堂氛围可以尝试从以下几方面入手：

一、巧用儿歌，活跃英语课堂气氛

在小学英语教学过程中，教师根据小学生的心理特征，利用英语儿歌辅助教学可以起到事半功倍的效果。学生在英语儿歌的熏陶下，不仅可以提高对英语学习的兴趣，提高对英语的认识，而且可以在哼唱的过程中掌握英语，为小学英语教师营造一个轻松活跃的教学氛围，提高教师的教学效果。比如，可以为小学生播放近期热播的、大多数小学生都会看的《爸爸去哪儿》的主题曲《Twinkle twinkle little star》，随着Twinkle，twinkle， little star， How I wonder what you are……的哼唱，达到吸引小学生学习英语的兴趣，活跃小学英语课堂气氛的目的。

教师在课堂上为小学生适当地播放英语儿歌，成为新课程标准实施后英语教学的一个手段。在英语教学实践中，英语儿歌辅助教学法根据英语儿歌播放时间可以分为两种：第一，在每一节英语课程之初播放英语儿歌，因为在上课之初，小学生仍处于下课时的放松状态，心理也比较轻松愉悦，很难在第一时间内进入学习状态，严重影响英语教学进程的开展。此时为学生播放英语儿歌，可以起到状态由松散到集中的过渡，引起小学生的注意，集中小学生的注意力，营造活跃欢快的英语课堂氛围的作用。第二，在英语课堂过程中插播英语儿歌，小学生普遍性格活泼好动，很难保证一节课完全集中注意力，在英语教学进行一段时间后适当播放英语儿歌，可以缓解小学生视觉、听觉疲劳，活跃英语课堂氛围。此外，还可以提高学生的对英语的认知水平。第三，在英语课堂快下课的时候播放儿歌。课间时间一定要让学生出去运动，小学生处于身体发育的重要时期，必须有足够的体育活动。可以播放Hey diddle，diddle，，The cat and the fiddle，The cow jumped over the moon，The little dog laughed，to see such sport，And the dish ran away with the spoon，鼓励学生走出课堂，活动身体。

二、构造新型关系，增强英语课堂活力

构造平等友好的师生关系可以推进师生之间的关系，让教师产生向心力，使学生信任教师，从内心深处愿意学习英语这一门学科。构造平等友好的师生关系最关键的一点就是教师要尊重学生。小学生大多自尊心强，教师的严厉批评可能会让其产生自卑情绪。例如，教师在课堂上发现有不遵守纪律的同学，不能当着全班所有同学的面惩罚学生，可以采取点名让同学回答问题的措施，不仅可以起到点醒该同学认真听讲，同时可以达到凝聚全班同学注意力思考问题的效果。例如，讲到Unit 2《How are you？ 》 这节内容的时候，教师提问课堂小动作学生应注意不能提问当前的问题，回答不上来会造成冷场问题。因此可以提问上一节Unit 1 《What's your name？中》的内容。教师还应该学会谅解学生，针对不同的学生采取不同的态度，我国目前小学生学业负担重，对于学习不理想的同学，教师应该允许迟交作业，降低练习作业难度，降低课堂提问问题的难度。教师要做到一视同仁，注重对差生进行引导，多与其进行交流沟通，引导同学找到适合自己的学习方法，缓解学习压力、增强学习信心，让教育充满生机活力。

三、巧妙设计情境，提升英语学习氛围

《标准》中明确规定教师要注重对教学情境和教学氛围的设计，营造轻松、活跃的英语课堂氛围，贯穿整节英语课程的始终。活跃英语课堂气氛，应摒弃传统以教师为中心的教学方法，做到教师与学生平等共处，教师要适当放权，让小学生成为课堂真正的主人，让学生畅所欲言，勇于发言，不要担心出错，教师要做到微笑面对、鼓励学生，及时纠正错误发音。

比如，教师在教小学生学习《animal》这一部分的内容时，可以采取角色扮演的方法来开展。教师在课前准备一些小动物的头饰，同学们两两自由成组，这样全班同学都可以相互问答，积极参与。在这之前教师先教小学生简单学习、认识了解常见动物的英语发音、拼寫，比如老虎tiger，狗dog，猫cat等。两个同学均带上小动物头饰，一位小学生问道：Who am I？另外一位小学生根据他的头饰回答，然后再反问。这样重复几遍，学生在玩、跳的娱乐过程中，就掌握了这些基本的动物英语发音，尽管这样课堂秩序相对于传统的小学英语课堂而言较乱，但是乱中有序，小学生充分感受到学习英语这一门语言的快乐，提高小学英语教学质量。

总而言之，小学英语教师应围绕学生发展精心设计教学方法，运用自身专业素养，营造轻松愉悦的课堂氛围，不仅让自己融入其中，更要让学生融入其中，让学生成为英语课堂的主人，激发学生学习英语的热情，唤起学生学习英语的积极性，激发学生的探索精神和创造力，为小学生打造充满欢乐的教学平台。endprint