巧用多媒体辅助技术，提升语文教学效果

徐亚琴

摘要：隨着科学技术的进步，多媒体技术也被广泛地应用到教学当中。小学语文教学中融入多媒体辅助技术，不仅能够丰富教学内容，让小学生在学习语文的过程中保持愉快的心情，还可以培养小学生的自主性和创新性，对语文的学习起到事半功倍的作用。笔者结合教学经验，就小学语文的多媒体辅助技术展开探讨。

关键词：多媒体辅助技术；小学语文教学；应用

对小学语文教育而言，教师应该注重学生应用能力和创新能力的培养，提高小学生的学习能力。因此，教师采用何种教学方式提高小学生学习积极性，调动他们学习的热情，并且保证教学有成效成为小学生语文教学的一大难题。随着科学技术的不断进步，多媒体辅助技术被广泛地应用到小学语文教学当中，多媒体辅助技术不仅可以从视、听上刺激小学生的感官，还可以丰富课堂内容，激发小学生自主学习意识，提高课堂质量，培养小学生学习能力。

一、利用多媒体辅助教学，培养学生学习兴趣

天真活泼是孩子的天性，他们对周遭的事物具有强烈的好奇心和探索心。因此在对小学生进行语文教学的过程中，教师可以针对小学生的心理特性，运用多媒体技术进行辅助教学，并对教材进行处理，通过声音、视频影像、Flash动画等形式，对小学生进行引导学习，增强小学生的感性认知，使他们保持学习的热情，提高对语文的学习兴趣。以《春天来到深山里》一文教学为例，教师制作除春季以外其他三个季节的山林景象课件，通过多媒体辅助技术展现给学生，并根据图片让同学回答问题，不论回答的正确有否，教师都应当给予积极的鼓励。在此基础之上，教师进一步引导学生谈论关于春季的山林景象，之后再为学生展示真实的山林美图。在这样一个过程之中，教师不仅完美地将多媒体技术引入到语文教学当中，同时还极大地调动了小学生语文学习的热情，对下一步语文的学习有极大地帮助。

二、巧用多媒体音像手段，激发学生阅读欲望

阅读在语文教学中占有很大的比重，但是对小学生来讲，阅读也是他们语文学习中的一大难点。在传统的语文教学当中，教师只是针对文章进行基本的讲解，小学生很难对文章产生联想，多媒体辅助技术及视听于一体，充分调动了学生的听觉和视觉，为学生创造了一个更加和谐愉快的学习氛围。以《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一文为例，教师可以通过制作多媒体课件将北国山河的雄伟景象展现出来。而要做到这一点就需要教师提前进行图片整理，利用多媒体辅助技术的白板缩放功能和视频播放功能，形象地为学生展示诗人时下北宋的战乱纷争、民不聊生的社会现状，加强学生对诗人所要表达情感的理解并产生认同感。由此可见，多媒体辅助技术可以帮助学生更好地理解文章，进一步激发学生的阅读欲望。

三、结合多媒体表现方式，增强学生的写作能力

在小学生语文教学中运用多媒体辅助技术，不仅可以提高小学生的阅读兴趣，还可以培养他们的想象力和创作力。在日常的教学过程中，教师可以定期组织安排比赛活动，让他们在比赛的过程中加深体会，也可以录制比赛的过程，后期使用多媒体形式进行播放，通过动态观察，活跃课堂创作氛围。除此之外，多媒体辅助技术还可以提升创作意境，更有利于培养学生的观察能力。以《藏羚羊跪拜》一文为例，教师可以制作可可西里羚羊群、棕熊等动物图片的课件，将人类残酷杀戮动物以及自然环境下物竞天择的对比展示给学生，以此引导学生深入阅读，理解文章所要表达的含义。教师还可以要求学生结合多媒体课件写观后感，或书写与保护动物、维持生态平衡有关的作文，提高小学生爱护环境的意识。

四、创设多媒体交流平台，激发学生学习兴趣

在传统语文教学课程当中，不论是教师还是学生，都被局限在固定的时间和空间范围之内。而且教师在课堂中起主导作用，学生的主体地位被忽视，这种状况在小学语文课堂中表现得尤为明显。这样的教学方式大大限制了学生的自主学习思维，对其长期的学习发展非常不利。然而多媒体辅助技术，打破了传统课堂的时空限制，同时为学生构建了一个课外交流的平台。而且以计算机技术为依托的多媒体教学，利用小学生所感兴趣的QQ、空间、微信等，将班集体内的学生集合到一起，对于帮助他们完成实时交流和学习分享提供了可能。毫无疑问这种新型的教学方式，能够极大地激发学生学习兴趣，并挖掘他们的内在求知欲，同时还能够极大的开阔学生的眼界，对小学语文的学习来讲，具有深远的意义。

随着素质教育改革的不断推进以及科学技术的不断进步，在课堂教学中应用多媒体辅助技术，已经成为必然的发展趋势。特别是对活泼好动的小学生来讲，多媒体辅助技术的应用，使他们摆脱了枯燥乏味的语文理论学习。而且，多媒辅助技术将声音、动画、视频有效地结合起来，利用广阔的网络空间，以更加形象的方式为学生提供了丰富的学习内容，这对提升小学生语文教育的质量和水平具有很大的帮助。endprint