让小学英语课堂渗透审美力量

朱嘉雯

让少年儿童唤起对美好事物的欣赏，让他们拥抱童真童趣，在生活与知识交融的世界里探索美的境界，这是小学教师在完成教学目标的同时需时时渗透的审美教育。对于小学英语教师而言，倾注美的因素，有助于吸引养学生的注意力，丰富他们教材知识之外的视野，熏陶他们养成良好的性格品质。鉴于以上的观点，我认为小学英语课堂的审美教育渗透应该从以下几个方面开展：

一、巧造氛围，引导学生体会异国风情

小学生正处在对具象事物充满兴趣的阶段，对生活中稀奇古怪的东西都怀揣着好奇与想象，为了让学生更快地融入英语语言氛围中，我们需要在母语环境中“加点料”，削弱汉语对英语学习的负迁移影响，帮助学生课内课外都能感受到异国风情的熏陶。譬如，我们可以引导学生合作完成班级布置，为教室里的设施贴上英文卡片，比如window、blackboard等；另外，我们还可以在课间播放英文童谣或歌曲，或者结合英语国家节日为教室进行布置，如装饰圣诞树等。“润物细无声”，学生可以在我们精心营造的氛围下潜移默化地融入英语学习环境中去。

又譬如在小学英语四年级上册Unit4《I can play basketball》，本课的教学重点在于教会学生完成个人信息表，可以自如进行自我介绍。在第一课时结束后，我让每个学生将自己的个人信息表做成卡片，并张贴在班级的“明星墙”，但在照片框和姓名框留白，其他同学根据信息表猜出每张卡片描述的到底是谁。猜姓名这个环节并不是教师安排的，但是学生们一到课后就会三五成群在班级里讨论开，并在讨论中巩固了外国人怎么自我介绍与介绍他人，体会了不同国家的风情与表达习惯。在这样的教学氛围中，学生亲身体验到了异国风情，这对于调动他们的学习积极性，激发他们的情感体验，是很有幫助的。在常态课中，我们更要注重课堂氛围的营造，以氛围点燃情感，焕发真情，期待学生的动态生成，这样的课堂，才能称得上是“美”的课堂。

二、巧借活动，引导学生感受跨文化之乐

小学生的性格是活泼、好动的，他们更偏向于动手制作与开口表达，因此我们倡导教师在授课时丰富活动形式，让学生通过有趣的活动掌握知识，并在不同文化的接触与体验中感受跨文化的奥妙，在加强口语与实践的过程中提升审美能力。

譬如在小学英语四年级上册Unit2《Lets make a fruit salad》，本课重点在于引导学生在了解制作沙拉的情景下掌握各种水果的表达，并了解英语语言国家的饮食文化。为了活跃课堂气氛，打破词汇学习的枯燥感，我准备了水果单词卡片，学生自带水果，并为它们分别“站队”，譬如带香蕉的同学将香蕉排在“banana”这个单词卡片的后面，带葡萄的同学将葡萄排在“grape”这个单词卡片的后面。随后，我们在课堂上合力完成一道水果沙拉，并在共同享用的时候引导学生用英语说出每种水果名称。同学们在制作沙拉与使用刀叉的同时，感受了中西文化的差异与跨文化的乐趣，体会了西方国家不同文化的魅力。另外，在水果沙拉的摆盘与造型设计中，渗透了美的教育，学生们亲身地体验到了美的创造，在创造美、欣赏美的过程中，将我们的英语课堂推至高潮。可见，活动是英语课堂的好帮助，在教学中，我们要善于创设活动，尤其是充满美的活动。

三、巧用教材，引导学生欣赏语言之美

众所周知，英语语音的多变、词汇搭配的奇妙甚至是英文书写的婀娜都是英语这门语言独特且充满魅力的特点。为了让学生更直观地欣赏英语语言之美，教材设置了Story time、Song time/Rhyme time、Cartoon time等多个趣味板块，让学生全方位接触英语听说读写各个方面。教师可以借助教材，利用各种教学设备，譬如用多媒体展示动画形象表达情绪的神情、用音响播放每一种不同情景应该表达的语音语调，让学生在细细品味优美语句与饱满感情的同时提升审美能力与鉴赏水平。

譬如在小学英语四年级上册Unit1《like dogs》，能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…？是本课的重点，为了深化学生的学习成果，我们在第一课时即将结束时，采用了chant的形式引导学生巩固对这一句型的用法。

Cute， cute dogs！

Do you like dogs？

Sorry， sorry， I dont.

I dont like dogs！

短短的四行小诗，学生分别用不同的节拍朗读，并在每一个单词中加入了各自的轻重缓急的变化，妙趣横生，创意无限，学生在韵律的变化中保持着审美热情，激发了音乐细胞，因此在愉悦的心境中体会英语语言的魅力，让刻板的句型变得生气勃勃。

总之，审美教学是抽象的、无形的，但它又是无处不在的。小学英语的审美教育是在丰富多彩的课堂活动和氛围营造中实现的，这与小学生的性格特点有着密不可分的联系。让学生在趣味中完成知识掌握，在学习中实现情操提升，能够润物无声地渗透审美教育，提高学生的英语素养，陶冶学生的语言情操，让学生们的语言表达变得更加饱满、有生气。