小学音乐课堂中从歌词入手的教唱活动的探究

倪岚

摘要：小学音乐教学是学生们音乐启蒙的一个重要环节，小学教师在组织学生们学习音乐知识的过程中要根据学生们的学习情况，带领学生们对歌词进行赏析，对音乐的内涵进行挖掘。教唱活动是小学音乐课程的重要组成，小学音乐教师要在教学的过程中应注重歌词角度的切入。本文中笔者结合教学经验，就小学音乐的教唱实践展开探讨。

关键词：小学音乐；歌词；教唱活动；探究

音乐是一门独具特色的艺术，而小学音乐课堂教学的最终目的就是培养学生音乐基础知识、加强音乐感悟。小学音乐教师在开展课堂教学的过程中要引导学生们不断地对音乐的“美”进行了解，帮助学生们真正地对音乐进行理解。歌词是歌曲中最为重要的一个内容，学生们在对音乐进行鉴赏的过程中，一定要先对歌词中所蕴含的丰富内容进行理解，这样才能够准确的体会到一首歌曲中真正的情感内容。因此，小学教师要采取合理的教学方法，在教学的过程中帮助学生们深入理解歌词内容。

一、整体朗诵歌词，帮助学生们准确理解歌曲含义

在傳统的音乐教学模式中，小学教师普遍不怎么注重对歌曲中的单词进行赏析，往往都是直接引导学生们学习歌曲的韵律，让学生们先对歌曲中比较难的歌曲韵律片段进行突破，再根据歌曲的节奏来不断的练习和视唱，通过这样整体学唱歌曲的方式，来对学生们进行歌曲教学。这样的教学方式并不能够把学生们的音乐学习兴趣激发起来，还会弱化学生们的歌曲旋律掌握能力，把视谱教学相关内容作为重点教学内容，会对学生们自主学习的时间和空间进行占用，这样学生们就不能够对音乐的内涵进行理解。因此，教师在教学的过程中可以通过引导学生们对歌词进行整体的朗诵这样的方式，来帮助学生们对歌曲的含义进行准确的理解。

要唱好一首歌曲，需要有丰富的想象力，歌唱者需要把自身的想象力充分调动起来，才能够帮助听众对歌曲进行真正的了解，所以朗读歌词这样的一种方式可以帮助学生们在学习音乐的过程中准确地对歌曲的情感进行体验。例如，在对《我们美丽的祖国》这一首歌曲进行学习的时候，由于小学生们的思维能力还比较薄弱，不能够直接体会到深刻的爱国情感，所以教师可以先引导学生们对歌词进行朗诵，这样就能够加深学生们对歌词的理解，帮助学生们准确的理解歌曲的含义。

二、加强音乐实践性，培养学生的自主学习能力

音乐剧的主线是音乐这种艺术形式，它这种综合类的艺术实践活动，小学音乐教师在教学的过程中，就可以对其进行合理的运用，来帮助学生们深入的学习音乐知识。学生们在对某首歌曲进行学习的过程中，教师就可以对相应的歌曲进行改编，用音乐剧这种形式来对其音乐内容进行表达，引导学生们通过音乐课堂的学习，能够感受到音乐这种艺术所具有的创造力，在这样一个学习的过程中，学生“自我认知”“自我表现”的需要也可以得到一定的满足，所以教师要注意对学生的音乐实践性进行加强，来提高学生们的自主学习能力。

比如说，教师引导学生们对苏教版小学二年级的《大鹿之歌》进行学习时，可以根据学生们的实际学习情况，简单的对这首歌曲进行音乐改编，然后让不同性格的学生对不同的角色进行扮演，让他们根据自己对这首音乐的理解，对相应的故事进行演绎，通过这样一种方式，学生们就能够对歌曲中大鹿的沉着、兔子的惊慌、猎人的凶残进行了解，而学生们也能够在表演的过程中，对音乐内容进行感悟，从而对自身的音乐理解能力进行提高。

三、分析音乐背景，提高学生们的音乐文化素养

音乐积累是需要一定的音乐分析才能够进行的，而没有一定的音乐积累，就不能够实现音乐的鉴赏，所以当学生们在学习音乐的过程中，教师要引导他们准确的认识歌曲内容。分析歌曲是学生们理解一首歌曲的首要步骤，学生们在教师的引导下对一首歌曲进行学习的时候，可以通过分析歌曲这一个环节对整首歌曲的大概内容进行了解，也可以了解到歌曲的基本的格调。对歌曲进行理解的过程就是从理性认识上升到感性体会的一个过程，学生们要养成分析歌曲的习惯，才能够不断提高自身的音乐文化素养。

例如，教师在引导学生们对广西瑶族民歌《山上茶花朵朵开》这首歌曲进行学习的过程中，就可以先引导学生们对瑶族相关的文化知识进行学习，才能够对歌曲中歌颂瑶族人民热情淳朴的情感进行体会，广西瑶族是我国的少数民族之一，它有自己的民族语言，还会擅长巫术，学生们在教师的帮助下对相应的歌曲背景文化进行了解，就能够在脑海中自主的想象到歌曲内容的画面，从而锻炼自己的音乐能力。

总的来说，歌词是在歌曲学习的过程中是一个重要的学习内容，小学音乐教师在引导学生们对歌曲进行学习的过程中，要重视对歌词的赏析，通过赏析歌词，来帮助学生们对音乐内涵进行准确的理解。“表演”这种形式能够让学生们积极参与到音乐学习的过程中去，教师应该在教学的过程中，多给学生们提供表演的机会，让学生们不断的练习歌唱，来对自己的歌唱水平和音乐素养进行提高。教师在课堂上是一个引导者身份，所以要采取合理的教学方法，全面培养学生的音乐素养。