创意美术教学对幼儿创造能力发展的研究

卢羽佳

摘要：美术是幼儿最喜爱的一种艺术活动，对幼儿的全面发展起着重要的作用，而创意美术以艺术为载体，发掘和发展儿童的想象力、创造力，开阔视野、激发想象、尊重个性，为儿童提供一个非竞争的、快乐的、艺术熏陶的环境，奠定儿童终身受益的视觉艺术观。会使幼儿通过不同的美术形式、视觉艺术来表达情感，与他人分享自己的成果，笔者认为在创意美术中，教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行创造活动的权利和机会，只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人，使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。

关键词：创意美术；幼儿；创造能力

创意美术，是以艺术为载体，发掘和发展儿童的想象力、创造力，开阔视野、激发想象、尊重个性，为儿童提供一个非竞争的、快乐的、艺术熏陶的环境，为幼儿奠定终身受益的视觉艺术观。幼儿园开展创意美术教学就是激发幼儿创造力的有益实践。

一、幼儿创意美术教学需要注意的原则

1.以幼儿为主体的原则

新《纲要》中明确指出：“要以幼儿为主体，让孩子成为学习的主人”为此，我们提出了让孩子自主地学习、自主地创作，并对孩子的自主学习、创作进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习、创作的所需要条件和因素。教师在创意美术教学活动中应该本着以幼儿为主体的原则，注重幼儿的不同层次、不同兴趣和能力差异，正确地启发和引导幼儿自主性绘画，鼓励幼儿主动探讨、发现并大胆地表达自己的观点和想法，才能使活动取得良好效果，促进幼儿最大限度地自主发展。

2.开放性的原则

在创意美术教学活动中，教师应为幼儿提供开放的环境，在创作中进行随机讨论，这种讨论富有针对性，它能完善和补充教学活动过程，能引导幼儿更有效的创作。教师要尊重幼儿的想法，耐心、开放性的接纳幼儿的意见。

3.创造性的原则

孩子们的好奇心很强，想象力丰富大胆，他们的想法充满童真与幼稚，我们教师就要有一双善于发现的眼睛。在创意美术活动中，如果幼儿的想法和教师有出入，我们应该敏感地捕捉孩子们创造思维的“闪光点”，加以引导，为孩子创设一种宽松、自由的气氛，让他们能够大胆思考，主动选择，自由想象，激发幼儿对美术活动的兴趣，促进他们创造力的发展。

二、创意美术的环境创设

环境是重要的教育资源，是教育中不可或缺的元素。在幼儿创意美术教育中，予幼儿启发和支持的就是一个良好的环境。

1.创设有效环境，激发幼儿创作兴趣

不同的创意美术活动对于活动空间有着不同的要求，比如小班美术《手掌鱼》，活动内容是请幼儿用手掌蘸颜料进行印画，活动空间通常设置在离水池比较近的地方，这样便于幼儿清洗手掌上的颜料，在活动中也培养了幼儿良好的卫生习惯，在创作过程中还要选择比较通风的地方这样便于幼儿作品快速风干。而在大班美术《灯笼》中，为了让幼儿更好地感受黑暗中灯笼的效果，我们则在桌子上铺上黑色的桌布，这样幼儿在刮画时能够更好地感受作品的效果。

2.充分利用空间环境，使创意美术更加有效

我们班级根据幼儿的兴趣、特点，设置了美术创意区，给予幼儿操作的空间，提供丰富的工具盒材料，让幼儿按照自己的意愿在玩中学，在玩中发现问题。有些老师在创设创意美术活动时喜欢按照自己的喜好，喜欢什么样的就营造什么样的环境，比较盲目，在活动前其实我们要通过观察、询问，提供适当材料，了解幼儿的兴趣。

三、幼儿创意美术教学过程中的指导策略

1.教学形式上体现多样化

创意美术课程强调的是“创意”，这种创意体现于教学的方方面面，教师在活动时不必完全按照课本，可以结合实际有所创新，比如在绘画时给予孩子更多想象的空间，教师是活动的引导者，引导幼儿发挥想象绘画，这样就会发现同样的主题，有的孩子把天空画成粉色，有的孩子把小草画成红色，在午餐之后的时间很多孩子喜欢用广告纸或是旧报纸进行折纸，这些看似生活中的废品色彩鲜艳，纸张也比较硬，这些丰富的材料使教学形式更加多样化，也充分尊重了幼儿的兴趣，对于幼儿的动手能力及审美能力都会有一定的提高。

2.教学过程上实现整体教学

幼儿的发展必然是全面的发展，这就要求我们在对于幼儿园的教学上不能孤立，在创意美术的课堂上要求教师充分考虑幼儿的全方位教育的发展。如在中班美术《可爱的熊猫》中，活动一开始就播放了一段关于熊猫的短片，引导幼儿在观看短片后了解熊猫的形态，这时候就会发现有的幼儿在观看短片之后将熊猫的形态表现得淋漓尽致，有的幼儿则是重点突出了熊猫爱吃的竹子，有的则是将重点放在了熊猫的一家上，这样便会充分将生活常识、生活经验同美术教学结合起来，选择幼儿感兴趣的方面或者生活中熟悉的题材，让幼儿在学习中相互思考，发现美术同生活的关系，能够帮助更多的幼儿，培养幼儿有一双发现美的眼睛，对于不同的事物也都有自己独到的见地和审美。

幼儿创意美術教学活动在很大程度上能促进幼儿绘画技能的提高，发展幼儿的创造力。让他们能按照自己的意愿、选择自己的喜好、发挥自己的水平、养成自己的行为方式，独立地来接触信息、感知世界，获得经验，提升认识，使幼儿真正成了学习绘画的主人。尤其是中班进入大班这一阶段，是发展幼儿创造力的关键期，教师应大胆实施创意美术教学，为幼儿发展提供一切可能。