浅谈三年级作文教学

丁翠华

摘 要：作文语文教师，要不断地研究和探索如何培养学生的写作能力。文章基于小学语文课堂教学现状，主要分析了三年级作文高效教学策略。

关键词：小学语文；作文教学；三年级；教学策略

中图分类号：G623.24 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-053-01

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作文教学是语文教学中非常重要的一个版块，三年级的作文教学更加重要，因为三年级的学生首次接触到作文，很容易产生逆反和恐惧的情绪，作文起步不顺利，这种情况就会影响后期的教学，因此，教师在作文的起步阶段就一定要培养学生对于写作的兴趣，鼓励学生多读好的文章，养成记日记的习惯，这些都是作文教学的重要方面。

提升学生对于作文的兴趣

三年级处于小学教育的初级阶段，这个年龄段的学生生理和心理等方面发展还不够完善，上课的时候注意力不集中，思维分散是常有的事，作为教师，培养学生写作能力的首要工作就是培养学生对于写作的兴趣。教师可以在课堂阅读的过程中引导学生对好词佳句进行赏析，体会语句的优美和语言的魅力，让学生多了解，多模仿。其次是为学生构造一个写作的情景，让学生对于写作的目的有一个清晰的认识，更加直观地体验，写作情感充沛之后，就会写出更多具有真情实感的文章。

例如：在学习《燕子》这篇课文的时候，教师引导学生发挥自己的想象力，找出优美的词句，有同学说“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”这一句运用了排比的写作手法，笔触优美，写出了燕子的活泼可爱。还有同学说“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌”这一句运用了比喻的修辞手法，将停着的燕子的姿态构造了出来。同学们找出的这些语句都十分优美，教师应该给予鼓励和支持。在或者在学习这篇可问的时候，教师可以利用多媒体设备给同学们播放燕子的视频和图片，同学们可以自己感知燕子的神韵，然后体会作者的情感。

鼓励学生多阅读优秀的文章

学生想要自己写出优秀的文章，就必须多阅读文学大家的文章和书籍。这主要体现在两个方面，一个是课本内文章的阅读，另一个是课外文章的阅读。教师在上课的过程中会帮助学生进行课内的阅读，理解文章的内容，体会好的词语，让学生多加积累。在课内的文章阅读解析结束后，教师可以让同学们在课下阅读跟课本有关的文章，自由的摘取部分优美的段落并记录下来，教师可以给予同学们一个自由分享的平台，在课堂上，同学们自由的发表读后感，相当于一篇即兴作文，既锻炼了同学们的思维能力，也锻炼了同学们的表达能力，对于作文水平的提高有非常重要的作用。

多观察生活并保持记录的习惯

许多优秀的作品都来自于生活，想要写出好的有意义，有感情，有思想的文章，必不可少的就是通过生活去发现。文学作品大都源自于生活，但却高于生活，学生想要有灵感的迸发，就必须从生活开始观察。作为小学阶段的学生来说，思维，心智等等都还发育不完全，教师可以在学生自由发展的同时去帮助同学们，在很多方面起引导作用。将学生的学习与实践活动联系起来，学生在這样的系统学习中学的更加全面。教师可以给同学们布置一些关于观察生活周边的作业，包括路边的摊贩，乞丐，公交车站的行人等等，从不同的方面发觉生活的独特性。从而写出与生活紧密联系的有真情实感的文章，这对于三年级学生的作文教学来说，异常重要。

例如，在学生出去春游之前，教师就布置作文题目《记春游最有意义的一件事》或者《春游给我印象最深的人》。同学们在游玩之前就有了目的，在整个过程中都会增加对于生活周边事物的观察，有的同学写的是春游过程中一直尽心照顾大家的同学，有的同学写的是路边善良的阿姨，等等都是同学们自己观察到的，作文写出来才不宽泛无味，具有真情实感的文章才是真正地好文章。同时，也有注意让同学们养成记录的好习惯，例如，周记和日记，同学们多写多练也有助于提高欣赏水平和写作水平。

鼓励学生进行丰富的想象

现代社会对于人才的要求越来越严格，我们需要培育出具有实践能力和创新精神的人才，教师更应该注重这个部分，教师在上课的过程中会让同学们写作文，作文的题目大多是周围的，身边的，常见的题目，这已经不符合目前的教育观念，教师应该加强学生想象力的培养，给予一些开放式的题目来锻炼学生。这对于学生的成长至关重要。

例如，在课文《愚公移山》的学习过后，教师可以给同学们布置这样一个题目，假如你是愚公，你会选择去移山吗，你又会以什么样的方式去移山呢？这样的题目建筑在课文学习的基础上，将文本内容与作文联系紧密结合，具有非常好的效果。或者给予《二十年后的我》这样纯粹的想象力文章，给予同学们足够的想象空间，学生自由的发挥想象力来创作文章，这对于学生想象力的培养起着重要的作用。

总结

三年级的学生作文教学属于基础阶段，打好基础才能在未来的教学过程中有更好地发挥。作文教学的重点集中在四个方面，首先是学会读，体会其他文章的优势，其次是看，领会生活中的乐趣和值得描写的人与事，对生活有观察才能对生活有感悟，第三点是写，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，只有勤学多练才能真正提高写作水平。提高水平后的最后一步工作就死发挥想象力，文学来源于生活却也高于生活。作为三年级语文教师，应该在作文教学方面多加研究，真正让学生受益。

[参考文献]

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