浅析高中班主任管理工作策略

吕三虎

摘 要：高中班主任的管理做的是否合理到位将直接影响全班学生的学习状态，因此，高中班主任管理工作既要求班主任有丰富的管理经验，科学的管理理念和方法，还需要班主任有良好的专业素养，可以为学生树立一个良好的榜样，引导学生进行学习的开展，帮助学生养成良好的纪律习惯，让学生健康快乐的学习、成长。本文主要就高中班主任管理工作的几个方面进行探讨，以促进学生的全面发展。

关键词：高中班主任；管理工作；策略

中圖分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-010-01

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高中班主任的主要工作就是规范学生的日常行为，组织学生进行高效的学习，按照教学计划的要求，促进学生各项素质的发展，让每一位学生都能够积极主动地进行学习，健康快来的成长。提高班主任的管理工作效率，可以从以下几个方面做起：

一、言传身教、为学生树立榜样

高中班主任的管理工作主要是对学生进行管理和引导，经常和学生进行沟通和交流，做学生的思想工作，鼓励学生进行高效的学习，树立学生的学习信心。因此，高中班主任就需要具有良好的道德修养，对学生进行言传身教，为学生树立良好的榜样，通过班主任的表率工作影响学生的行为。作为高中班主任，形象很重要，要注重自身的言谈举止，用良好的行动、博园的学识、优秀的品质去感染学生，影响学生的学习和生活，为人师表，高中班主任一定要坚持用理服人、用情感人，让学生被自己良好的道德风尚所折服。高中班主任在要求学生做到的同时，首先要严格的要求自己能力做到，不要去学生去做的自己也不去做，用班主任的实际行动为学生诠释纪律的重要性，让学生在情感上产生认同感，接纳班主任的教育和管理，为班主任的工作打下了基础。同时，教师的榜样作用也会促进学生的行为规范，对学生进行督促。

二、与学生共同建设民主班级

高中阶段的学生已经具有了班级荣耀感，也具有了民主的意识，学生更愿意为班级多做些事情，体现自己的价值，来证明自己的能力。因此，高中班主任要抓住学生的心理特点，引导学生积极地参与到班级管理中，为建设和谐、民主的班级而努力，体现学生的主体地位。高中班主任要和学生多进行沟通，对一些班级里面的事情要与学生一起商讨，了解学生的想法，倾听学生的意见，充分发挥学生的主动积极性，不仅可以为班主任减轻负担，还可以让大家一起努力，建设优良的班风，形成良好的学习氛围。高中班主任要讲究民主，平等的对待每一个学生，与学生建立亦师亦友的关系，在班级实现学生民主管理，锻炼学生的管理能力，指导学生开展班级管理工作，充分体现管理的民主性，让学生有了主人翁的感觉，积极的为构建和谐、民主的班级尽自己的一份力，良好的班风会逐步的形成。

三、培养优秀的班干部

班干部是班级管理的主要力量，可以协助高中班主任进行日常的班级管理工作，培养一批优秀的班干部，对于班级的管理能起到积极的作用。就高中班级管理而言，班主任不能时刻的坐在班里，因此，需要一批得力的班干部进行协助管理，这不仅可以减轻班主任的工作量，还可以让班主任第一时间掌握班级的情况，同时也可以加强学生的管理、自律能力，促进优良班风的形成。在班干部选拔的过程中，班主任要提倡学生进行自我展示，在掌握学生个性特点的基础上，对学生进行全方面的考查，包括学习状态、性格、能力、品质等，精心选拔一批有组织能力、团队意识、协调能力以及善于管理的学生。对于选出来的班干部，班主任要根据学生的特点进行针对性的工作部署，要充分地发挥学生的特长，精心的指导学生进行有效的班级工作管理，培养学生热爱学习、遵守纪律、热爱班集体的习惯。此外，班干部要在班级中起到积极的带头作用，帮同学排忧解难，为学生服务，起到模范表率的作用，班干部之间进行相互协作和配合，有效提高班级管理的效率。

四、关爱学生

班主任在班级管理中，要多关系和爱好学生，和学生进行交流，了解学生的真实想法，在学习和生活上给予学生足够的关心，让学生体会到班级的温暖，拉近学生和班主任的距离。因为高中阶段的学生已经成熟，一方面比较自信、顽强，而另一方面却不自信，害怕失败，班主任要给予学生及时的关爱，帮助学生树立自信和勇气。对于一些比较调皮的学生，教师也应该一视同仁，和学生进行深入的沟通，了解学生的心理，多给予他们一些关爱，鼓励学生的每一次进步，培养学生养成良好的自律习惯。无论是学生在学习上，还是在生活上，班主任都要掌握学生的情况，进行相应的帮助和引导，帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范，为学生今后的学习打下良好的基础。

五、细化管理，常抓不懈

班主任工作既要做到各项工作的管理目标，也要对各项工作进行细化，高中班主任可以制定一个具体的班级管理制度，结合学生的意见进行适宜的改进和完善，确定以后，就要严格的按照制定进行细化管理，做好赏罚分明。班主任要及时的对班级学生的学习、卫生、纪律、生活进行检查，让学生进行及时地总结，发现学生某一方面做的不好，班主任要进行及时的教育，帮助学生进行改进。在对学生教育的时候，班主任要结合学生的心理进行，不能放任学生，这样会让学生更加的没有纪律感；也不能对学生进行呵斥，这样会引起学生的叛逆感，达不到预期的效果。因此，班主任应该多了解学生的情况，对学生进行正确的引导，用情感促使学生进行改进，常常会有意想不到的效果。班级细化管理可以防微杜渐，促使学生严格的要求自己，强化了学生的班级荣誉感、纪律感，促进班级管理的效率，让学生在良好的氛围中进行学习和探讨，提高学生的学习效率，让学生不断地完善自己，形成良好的班级风貌。

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