生本教育在英语中的体现

童杰

随着素质教育的深入，以前传统的灌输式课堂教学已受到冲击。教师在课堂上不再是绝对的权威，“还给学生学习的权力”已成为教育界的热切呼唤，课堂不再是教师独霸的舞台，而是师生共同交往的舞台，更是学生学习风采尽展的舞台。教师不再只是传授者，更应该是学习的参与者、合作者、组织者，其主导作用必须是以学生主体学习发展的信息为依据的。

那么，在教学过程中，如何坚持生本原则，发挥学生的主体性呢？下面结合教学实际，谈谈自己的认识。

首先，强化学生的主体意识。

“学生是学习的主体”。我们要强调在课堂教學中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。教师不能把学生看作是简单的认知体，要把他们看成是有完整生命的人。在教学中更重要的是唤醒学生的自主意识，让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者。教师要通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来，让学生意识到学习的责任，把学习与自己的生活、生命、成长发展有机地联系起来，自觉地担负起学习的责任，变“要我学”为“我要学”。

其次，激发学生的主体情感。

激发学生的主体情感，教师首先要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。教师是学生学习情绪的主导者，营造良好的课堂氛围，首先要求教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生优点，要注意分层次教学，对不同层次的学生确立合适的目标，对达到目标的学生给予肯定和鼓励，使他们在自己的学习中，在成功的体验中增加信心，为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。

“兴趣是最好的老师”。激发学生学习兴趣的方法很多，教师可从采用多种教法入手，根据学生的年龄特点，在教学中充分运用创设情景教学法，利用电教手段和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前，将传统教学媒体（如语言、教材、板书、实物、挂图、模型等）与现代教学媒体（如电视、录像、录音、计算机等）相结合，强化学生的视听感觉，尽量做到能听的让他们听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，充分发挥多种器官的作用，让学生全身心地投入到教学活动中，引发兴趣激发求知欲。学生贯彻学习语言的最终目的是为了同别人交际，在课堂上要努力贯彻交际性原则，密切结合学生的日常生活和实际，创设真实或半真实的情景，通过多种多样的语言活动来提高学生综合运用语言的能力，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。

另外，要想使学生获得持久的兴趣，还要让学生感受到学会的乐趣，让学生获得成功的体验。在教学中教师要将每个教学环节化解为几个小环节，且做到短小精干，每个小环节都紧扣教学内容，且做到环环相扣，层层接近，为学生搭好学会的台阶，让学生感受学会的乐趣。同时要做到教法的多样化，使学生“求新”“求异”的心理得到满足。另一方面，教师鼓励性的语言会让学生充满自信，调动学生参与的积极性，使学习活动真正成其为主体活动。

再次，建立师生交流——互动式的教学模式。

在新授课伊始，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后，由学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。

在这个过程中，教师要充分发挥其主导作用，通过巡视和参与，我发现大多数学生通过自学能较好地理解故事内容，基本上能正确回答问题，但是也有一部分学生回答不够完整，这时，教师不能讲解、包办过多，要相信学生，让他们自己设问、答疑。当学生有困难时，教师不要轻易地给“标准答案”，而是设法引导，让学生自己做出正确或接近正确的答案。 通过学生自学，在此基础上进行讨论，组内同学相互学习，团结协助，共同达到学习的目标 。

在小组讨论后，进行组际交流，也就是全班同学一起交流，教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组做出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答。经过一阵激烈的讨论后，学生对课文的内容有了更深刻的理解。

在讨论的过程中，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕课文中心和话题，突出关键问题；最后，教师不失时机地进行引导，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。这样，不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，使学生能积极主动地获取知识，提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力；而且在不知不觉中，学生们的语言技能也得到提高，学习潜能和创造力得到发挥；更重要的是培养了学生团结合作的精神，克服了自我中心、胆怯等不良心理品质。

“小立课程，大作功夫”，看似简单，却又蕴藏着深奥的哲理；看似很远，其实就在身边。在生本的英语课堂上，把活动的空间交给学生，把表现的机会还给学生，极大地挖掘了学生内在的潜能，增强学生的自信心、表达能力、创造力以及合作学习的能力，这就使学生能自主地、快乐地学习，真正地培养了学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情。endprint