在新教育语境中教玩具是幼儿教育的奠基石

2017-12-06 04:33许亚云
学子·上半月 2017年4期
关键词:学具教具多媒体

许亚云

著名幼儿教育家陈鹤琴曾经说过,玩具不仅仅是供儿童玩的、笑的、快乐的,实际是含有科学游戏的性质。教玩具本身所具备的具体形象和可操作性强的特点,决定了玩教具是幼儿学习的适宜性“课本”。近年来,“让幼儿主动学习”的观念深入人心。我们应该根据不同的游戏、学习内容,营造具体的适宜幼儿兴趣的环境,积极开发、创造玩教具,引导、促进幼儿主动学习。

一、有效使用玩教具,调动幼儿学习的兴趣

1.利用多媒体

多媒体的合理运用玩教具是实施科学幼儿教育的一个重要手段,幼儿的心理特点和年龄特征决定了游戏和玩教具是他们认识世界、实现身心发展的学习方式。

孩子的好奇心強,求知欲旺盛,对新生事物有着天生亲近感,多媒体以其特有的感染力和形象性,紧紧抓住幼儿对动画的特殊喜好,能迅速吸引幼儿的注意力,激发幼儿学习的兴趣。在一次音乐活动中《月亮》,我充分运用多媒体课件帮助创设情境,拓展幼儿思维空间,使活动丰富生动,处处引人入胜。多媒体的声音、图像、动画结合技术,营造一种星空多彩的氛围,为幼儿学习歌曲做好了充分的铺垫和准备。课件中小月亮在天空中停停走走,还时不时向孩子们眨眼睛,歌词“我走它也走,我停它也停”和画面相得益彰,让幼儿非常容易理解,同时又如同身临其境,感受到歌曲中和小月亮做游戏时活泼有趣的氛围,激发了幼儿学习的兴趣。

2.根据活动内容,巧妙设计教具

提到故事教学,通常会想到运用图片作为教具,因为在语言活动中图片是最常用的教具,它直观形象,制作起来也比较方便,但是每个故事都有不同的内容和情节,在钻研教材的过程中应该根据故事的具体内容,设计最能表现故事情节的教具(学具),幼儿可以人手一套。由被动地听和看,变成了每个幼儿都可以动手操作,并且这种操作游戏是比赛性质的,每个幼儿都可以在游戏中、在竞争中愉悦地发展自己的语言能力。

比如美术课中,我用学具画面,让幼儿掌握各类词汇,进行仿编故事等;通过学具画面进行词语的扩散能力训练,通过表达学具画面意思,发展幼儿口语表达能力,像选画面编句子、选画面编故事等。这样不仅改变了一成不变的图片形式,而且更能充分调动幼儿学习的积极性,让幼儿学得更感兴趣。

所以,教具设计的巧妙与否,直接关系到整个教学效果,富有创意、能最大限度地为教学服务的教具能紧紧抓住幼儿的注意力,达到寓教于乐的效果。

二、有效使用玩教具,促进幼儿主动学习

课堂中使用的玩教具来源于基层幼儿教育的实践,实用性很强,很有新意,不仅构思巧妙,制作简单而且节约经费,使用方便,更符合现代教育理念,有利于增强幼儿对认知的理解和操作能力的训练,可以很好地满足幼儿的个性化需求,促进幼儿主动学习。众所周知,数学课是一门比较枯燥单调的课程,幼儿不容易理解和掌握,而玩教具的正确投放,会使枯燥变为有趣,使抽象变为具体,既教计算又教思维,把二者有机地结合在同一个教学活动中,以游戏的方式激发了幼儿学数学的兴趣。通过智力学具的运用,让幼儿有目的、有意识、有趣味地操作,将一些抽象关系的理解变成一种生动有趣的游戏活动,玩的有趣、学的有序,有很多不易被幼儿理解的数学关系就在玩中轻松解决。

三、有效使用玩教具,陶冶幼儿情操,培养幼儿的感受力和表现力

在欣赏世界名曲的时候,为了让幼儿更好地感受和表现乐曲的节奏、意境和结构,利用一些废旧的物品做一些道具来帮助幼儿理解和感悟乐曲。我用玻璃水杯制作碰铃,用啤酒瓶盖制作响铃,用竹板制作木鱼、响板等。因为有了自制玩教具的加入,幼儿对 《土耳其进行曲》这首曲子的“ABA”形式非常了解,他们就可以很轻松的理解并掌握这首曲子“ABA”的段落结构了。

在欣赏《狮王进行曲》时,为了让幼儿更好的感受狮子的彪悍、威猛,可以制作形象生动的道具。在乐曲播放的同时加入了幼儿的情景表演。如让幼儿戴上头饰,使其变成了各种各样的小动物,而这些道具的加入,可以让幼儿身临其境,他就能够兴趣盎然地、很自然地和音乐融为一体。幼儿在分享音乐的同时也发展了自身的感受力和表现力。

四、有效使用玩教具,培养幼儿创新能力

巧妙制作和使用玩教具,可以有效地培养幼儿的创新思维和能力。可以将一些陈旧的无法正常使用的无毒无味、安全卫生的物品,通过师幼装饰改造,运用于教育教学活动和幼儿的体育活动中去,从而达到意想不到的教学效果。如用纸箱做成的山洞,在纸箱上面贴上动物图案,让幼儿练习爬;用布和棉花做成的套圈,让幼儿练习跳;将挂历纸刷上油漆做成金箍棒,并在饮料瓶里灌上半瓶彩色水,在幼儿将其当道具使用的同时认识颜色,真正体现了一物多用。这些利用废旧物品做成的玩教具,使幼儿在情景游戏中锻炼了走、跳、爬、平衡的能力,肢体动作得到了较好的发展。废旧材料的使用更有助于幼儿环保意识的增强,同时幼儿也会逐步养成良好的节约品质。

总之,实践是第一性的,要幼儿自己动手,通过制作、思考、再制作的过程中,制作出自己满意的玩教具,就可以让幼儿体验到主动学习、制作的乐趣,为孩子健康、快乐成长乃至一生发展奠定基础。endprint

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