小学低年级学生阅读兴趣的培养技巧

梅帆

阅读是语文教学过程中重要的一部分，良好的阅读习惯能够提高学生的写作能力和理解能力，同时能够激发学生的语文学习热情。但是如何培养小学低年级学生的阅读兴趣，需要教师针对学生的实际学情，结合低年级学生的学习特点，心理接收能力，打破常规，创新教学方法，让阅读教学变得妙趣横生，激发学生内在学习的动力。低年級学生的形象思维依然占主要地位，他们喜欢直观、趣味、形象的学习活动，在获得心理满足感的同时，能够激发他们学习的热情，激活内在的活力。因此阅读教学应从学生的实际出发，因势利导，其中总结以下几点：

一、立足学情，激发兴趣

低年级学生的阅读培养，其中关键的部分在于教师要立足教材的内容，将教材吃透，在此基础上，对阅读的教学设计进行精细化，创意化的设计。设计的过程中要注重基于本班学生具体学情。低年级学生活泼好动，对故事、音乐等形象性的内容很感兴趣，而且也乐于表现自己的想法。在阅读教学设计中，要从学生感兴趣的内容入手，引导启发学生，调动学生的积极性，只有如此，才能够让阅读活动变得有的放矢。根据个人的教学经验，在教学过程中，教师可以从教材的插图、涉及的相关历史、儿歌等多方面发散思维，以韵律、游戏化等方式，调动阅读课堂的气氛，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、绘声绘演，以演促读

低年级学生其思维活跃，活泼好动，喜欢模仿表演。教师可以针对学生的这种特点，根据教材，分角色让学生去表演，让学生在表演的过程中，去揣摩，感悟课文角色的心理特点、情感，在表演的过程中领悟总结。在此基础上，再进行绘声绘色的朗读，有感情，有角色体会的朗读，既能够调动学生的积极性，又能够让学生们发现阅读的乐趣，陶冶热爱语文学习的美好情感。其中以《王二小》课程的学习为例，教师可以借助多媒体技术及网络资源，搜集王二小的相关英雄事迹，结合孩子们喜欢的王二小的相关童谣，来激发学生们表演，畅想，阅读的兴趣，让学生们感受到王二小的勇敢及爱国，从而升华学生们的爱国主义情怀。在这个过程中，要对学生进行有效引导，让学生观看有了了解之后，继续带着情绪阅读，会更加激发学生的阅读情感。

三、有效启迪，丰富畅想

新课程标注对低年级学生的阅读，提出了明确的要求。其中指出要让学生成为阅读的主体，充分发挥学生的想象力，让学生乘着想象的翅膀去感受，去体验语文阅读的妙趣，感受语言的斑斓若离。其中，教师在进行教材解读时，不能够将简单地进行照本宣科，需要在吃透教材的同时，对教材进行在设计改造，设计出有效启迪学生们去联想，去体会的机会，而教师借机引导学生，启迪学生，去大胆畅想，在丰富想象力的同时，丰富了想象力，为创新阅读，有趣味的阅读打下基础。比如，在《美丽的小兴安岭》教学中，我引导学生在课下先自读完课文，然后发挥想象画一幅小兴安岭的图画，然后第二天让同学们比一比对照课文比一比哪一个同学画的最好。虽然每一名同学的“画作”质量差次不齐，但每一个同学都在兴趣的引领下很认真地阅读了课文，并且发挥了个人想象。这不仅对课文字词句是一个很好地熟悉过程，也让学生感受了课文所描绘的美景，加深了课文的理解。

四、营造氛围，培养爱好

低年级的学生的阅读兴趣的培养，环境创设与氛围营造是不可或缺的部分。从大的方面来看，学校要创设良好的阅读大环境及营造全校阅读的整体氛围，与此同时，每一个班级更应该针对性的创设有特色、从学生主体地位出发的阅读环境，营造读书的氛围，让学生与隐性课程环境的互动过程中，喜欢上阅读。班级的阅读环境应该包括“硬件”和“软件”两个方面。“硬件”方面就是指班级图书角或图书室的建设，在这个过程中，教师要及时对阅读区域的读本等进行更新，有效吸引学生的课外阅读兴趣。“软件”方面就是指班级内的阅读氛围和学生阅读积极性。我认为“硬件”是基础，关键是“软件”。在引导学生阅读中，我特意将教室窗口文化布置好，充分利用这一板块：每周贴一些学生的习作，进行好书推荐，激励孩子们多读书。设置涂鸦墙和评比台。涂鸦墙上粘贴着孩子们的读写绘的作品，一周一换，激发孩子们的激情。评比台上粘贴着表现好的孩子们的玉照，引导孩子们进步。同时我还设计了：我的叶儿最亮和我是得星小能手。我的叶儿最亮是奖给会读书，并且能绘声绘色地讲出来的孩子的。我是得星小能手是为了激励孩子们多读书，并奖给爱读书的孩子们的。通过这些小方法，很多学生变得爱读书、会读书了，阅读能力、写作能力、表达能力都得到了提高。

低年级学生的阅读兴趣的培养可以说仁者见仁智者见智，每一个老师都会有自己独特的见解，但是万变不离其宗。培养低年级学生的阅读兴趣，关键在于针对低年级学生的特点，校园的园本课程，学生的实际学情等综合来创设。在创设培养低年级学生兴趣的同时，不能够急于求成，需要逐步递推，在时间、趣味创设的基础上来提升自己的阅读教学，提升学生的阅读兴趣，而且要智慧的给予学生评价，通过口头，肢体等评价方式，助推学生阅读兴趣的培养，从而助力学生阅读兴趣的培养的快速发展。endprint