培养初中生物理阅读能力之我见

张海健

摘要：当今社会处于信息化时代，人们获取信息的渠道虽然很多，但通过阅读获取信息、掌握知识是重要途径之一。在实施新课程改革的过程中，培养初中生的物理阅读能力至关重要。我们只有高度重视培养学生的阅读能力，才能帮助学生逐步掌握基础知识，提升学生的创新思维意识和创新能力。本文理论联系实际，阐述了培养初中生物理阅读能力的有效措施，值得同仁予以进一步商榷。

关键词：生活趣点；物理情境；阅读基础；以生为本；胸怀疑问

笔者认为，培养初中生物理阅读能力可以从以下几方面践行：

一、善于捕捉“趣点”，激发学生的阅读兴趣

兴趣是最优秀的指导老师，在物理课堂上，只有善于捕捉生活化的“趣点”，才能有效激发学生的阅读兴趣。贴近现实生活实际编写是初中物理新教材（苏教版）的一个显著特征，我们一定善于挖掘“趣点”，为学生自主探究保驾护航。

1.挖掘趣味化的物理故事

处于青春期的初中生猎奇心很强，他们往往喜欢听老师讲述生动有趣的小故事。譬如，我在执教“平面镜成像”一节时，就利用“杯弓蛇影”（成语故事）和“猴子捞月”（寓言故事）直接导入新课，从而集中了学生的注意力，促使学生顺利完成阅读任务。

2.挖掘趣味化的生活现象

许多物理现象就是反映人类的现实生活，譬如，我在执教“摩擦力”时就引导学生联系捕捉鳗鱼和泥鳅的感觉；在讲授“浮力”时，就联系混沌和汤圆煮熟后自动上浮的情景，从而激发了学生的阅读兴趣。

3.挖掘趣味化的俗语民谚

在课堂上，教师合理应用一些趣味化的俗语民谚，能诱发学生的阅读情趣。譬如，我在执教“压强”知识时，就及时提出了“麻绳拴豆腐——提不起”的民谚；在执教“杠杆原理”时，就提出“小小秤砣压千斤”的俗语。这些民谚俗语丰富多彩，我们只有大胆挖掘，才能使学生感觉物理就在我们身边，从而饶有兴趣地参与阅读探究。

二、创设物理情景，诱发学生的阅读情趣

教师在创设物理情境时，应该紧密结合相应物理故事和物理现象，并激励、引导学生在认真阅读的基础上，逐步感知物理概念和物理规律。譬如，我在执教大气压知识时，先取出大小不同的两个玻璃管，其中，小玻璃管的口径比大玻璃管略小一点，并染成蓝色；然后把自来水注入大玻璃管（满管为止），同时，把小玻璃管装进大玻璃管内，使两个管的管口相平。最后，我要求学生猜测：如果把将管口倒置过来，会出现怎样的结果（现象）？许多学生猜测小试管会掉下来，但这与实验的结果是不一致的，从而让他们的心中荡起兴奋的涟漪，阅读兴趣倍增。

三、夯实阅读基础，帮助学生学会读表

提高学生的阅读能力不能一蹴而就，除了让学生仔细阅读文字描述外，还要会读书本插图、表格数据和实验用的仪器表。譬如，我在引导学生的学习物质的密度表时，先以学习小组为单位读出密度表的相关数据，然后直接提出如下问题：“刚才你们通过读表，发现什么秘密呢？”一石激起千层浪，不少学生做出了回答，但还是缺乏完整性。此时，我没有直接予以纠正，而是继续提出如下问题：三种状态的物质采用什么单位表示耳朵？（ kg /m3 ） 不同种类物质的密度是否一致？（蜡和冰不同） 同一类物质的密度一样吗？（冰和水不同） 凡是固体物质一定比液体物质的密度大吗？（ 不一定） 表中最常见的物质是水吗？其的密度是怎样的？铁、酒精和水银的密度分别是什么？这些物质密度的写法是否符合数学学科中的计数法要求？表中为何规定這样的书写格式？请你辨认一下液体和固体物质的密度写法有何区别？许多学生紧紧围绕以上问题，一边研读密度表，一边讨论、分析，从而逐步发现了其中的奥秘，学习兴趣更浓。

四、坚持以生为本，引导学生会写阅读笔记

俗话说：“好记性比不上烂笔头”。学生在阅读物理知识的过程中，加强理解性记忆固然重要，逐步养成做笔记的良好习惯更重要。而书写阅读笔记的方法比较多，诸如眉批注释、圈点画线、自问自答和归纳小结等。我在平时要求学生有课前预习性阅读时直接在书本上找出关键词后圈点画线，或者予以相应眉批注释和设问。在课堂阅读中，要求学生结合探究性实验活动，把归纳、演绎后的结论填入文本中对应的地方。在课后阅读时，既要写出相应章节的归纳小结，又要记录好所阅的重点知识和信息。

五、胸怀疑问阅读，提升自身的阅读能力

随意性阅读不能取得圆满的效果，让学生带着一些问题阅读，能避免阅读过程中的盲目性，提高阅读质量。初中物理新教材中的每章开头都有几个问题，诸如八年级上册第三章中的《光的色彩和颜色》一节中，文本开门见山提出了如下问题：①观察插图后思考：不同光源发出光的颜色一样吗？②为什么我们看到的世界是五彩缤纷耳朵？③有人认为太阳光属于最单纯的白色光，难道真的如此吗？学生在阅读该章节时，家人远离这些问题，那不会取得理想效果的；另外，教材中设置了“想一想”“猜一猜”“试一试”等栏目，我们一定让学生在这些活动中围绕对应的问题进行思考性探究，不断提升学生的阅读能力。

不管是传统的教学模式，还是新形势下的有效课堂教学手段，都离不开学生全方位理解相应的知识，从某种意义上说，培养学生的阅读能力是践行高效课堂的核心所在，但愿大家八仙过海，各显神通，为打造滨海特色的高效课堂模式努力奋斗。endprint