柔性管理在中职班主任管理中的应用

杨志鹏

摘要：中职班主任在进行班级管理的过程中采用柔性管理方法，能够创造一个良好的学习环境，提高学生学习兴趣以及学习积极性。本文主要对中职班级管理当中的问题进行分析，同时就存在的问题提出了几点针对性建议。

关键词：中职教学；班级事务；柔性管理；应用

一、班级管理工作中存在的问题分析

1.刚性管理模式的弊端较大

刚性管理模式的主要特点就是通过强制性的规章制度对学生进行监督以及惩罚，而中职学生又是一个比较特殊的群体，他们正处于青春期，自我意识逐渐形成。如果中职班主任在班级管理工作当中采用刚性管理模式，就会对学生的性格、心灵造成一定的影响，严重的情况下还会加重中职学生的逆反心理，同学之间的关系不融洽，不利于营造和谐的学习环境。

2.只重视教学成绩

在现阶段的中职教学过程中，大部分中职学校只重视学生的专业成绩，对于学生的心理健康教育则没有具体的教学内容以及教学规划。部分班主任在教学工作开展的过程中，基本上都是以学校的规章制度作为管理的依据，没有真正和学生进行交流与沟通。在这样的情况下就加剧了部分学生的逆反心理，在教学的过程中常常与老师发生冲突。

3.家校合作难以开展

由于受传统教育思想的影响，部分家长认为中职学生性格比较顽劣，只有通过强硬的教育手段以及强制性的规章制度才能够取得有效的教学效果。还有部分家长的意识还有待提高，认为学生进入学校之后，老师就应该在学生教育的过程中担负所有的职责，所以就忽视了对学生的家庭教育。其实在学生进行教育的过程中，特别是青春期这一特殊的时期，加强对学生的家庭教育能够有效提高教育的效果。所以家庭以及学校之间应该加强教学合作，在这样的情况下才能够对学生进行正确的引导。

二、柔性管理的应用建议

1.对中职学生进行正确引导

每一个学生都有自己的个性，中职班主任在班级管理的过程中如果采用“一刀切”的管理模式，就会导致管理效果不显著。所以为了能够提高管理水平，对中职学生进行正确引导，就需要中职班主任根据学生的性格特点采用不同的管理模式，在这样的情况下才能够提高管理的效果。比如部分中职学生性格要强、学习成绩差、自我约束能力差，如果对他们实施刚性管理，不仅不能够取得有效的管理效果，而且还会加剧他们的逆反心理。所以在这样的情况下中职班主任就应该根据学生的性格特点从学生的立场出发，对学生的行为加以理解，同学生建立良好的师生关系。在此基础之上加强和学生的沟通交流，对他们的心理进行正确引导，使他们能够在日常的生活中和学习中不断改正自己的缺点。

2.提高中职学生的学习兴趣

中職学生文化基础差、自我约束能力差以及缺乏学习信心。所以在这样的情况下，中职班主任就应该采用柔性管理模式对中职学生进行引导、鼓励以及肯定，使中职学生能够在学习的过程中树立信心。同时在这个过程中职班主任还应该让学生意识到纪律的重要性、认识到集体的重要性，从而为学生进入社会工作打下有利的基础。

3.中职学生参与班级管理工作

在日常教学工作开展的过程中，让中职学生参与到班级事务的管理当中来，不仅能够对学生的行为进行有效约束，同时还能够在最大程度上锻炼他们的组织能力以及交际能力。在这个过程中，班主任应该对班干部进行合理、精心挑选，同时建立相应的班级管理规章制度，提高班干部能够在班级事务管理过程中的针对性以及有效性。同时在班级事务管理工作开展的过程中，班主任还应该定期对班干部进行引导，使他们能够在意识到自身工作存在的问题的同时，又能够培养他们独立自主的精神，使他们在班级事务管理过程中不断提高自己以及完善自己。

4.加强家校合作

滞后性是柔性管理模式主要的特点之一。这主要是因为柔性管理是一个长期的工作，从量变到质变是需要一定时间的。刚性管理的主要特点就是具有强制性，采用监督、处罚的方式对学生进行管理，虽然刚性管理的效果很明显，但是没有太多的缓冲时间，在这样的情况下就造成了部分学生不能很好适应这一种管理模式，长期下去就会加剧学生的逆反心理。所以家长要对学校采取的教学方法给予支持，同时在教学工作开展的过分中加强与学校之间的联系，就学生的学习成绩、近期心理变化等情况进行沟通和交流，然后制定有针对性的教育方法，对学生进行正确引导，在这样的情况下才能够取得显著的教学成果。

在中职教学工作开展的过程中，由于教育模式、教学手段等因素的影响，导致在班级事务管理过程中还存在着一些问题，通过柔性管理在班级事务管理当中的具体运用，不仅能够加强老师与学生之间的沟通与交流，同时还能够对学生进行正确引导，使他们能够在学习的过程中不断提高和完善自己。

参考文献：

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