创新德育模式，提高学生素质

杜勇

摘要：中职学校应该努力探索新的德育教育模式，以提高学生的综合素质，本文也正是围绕这一点展开论述的。

关键词：中职院校；德育模式；学生素质

中职学生的年龄大致集中为15岁到20岁，尚处于青年时期，思想还不够成熟，在这一关键时期，中职学校有责任加强德育教育，以促使学生拥有正确的世界观、人生观、价值观等。

一、中职德育教育的必要性

中等职业学校是以初中毕业生为招生对象的学校，其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才和高素质劳动者。在此大背景下，德育工作理应成为中等职业学校的素质教育工作的关键内容。中等职业学校应该将德、智、体、美、劳工作有机配合，重点加强德育工作，对学生的思想、政治、道德、法律、心理健康等方面加强教育。

针对中职学校的很多学生存在家庭教育缺失的现状，学校的德育教育显得更加必要，同时，这要求中职学校的德育工作必须要做到刚柔并济，督促每一位学生“走正道”。

二、创新德育模式，提高学生素质

1.針对中职生心理特点，加强心理健康教育

心理健康教育是德育教育的重要内容之一，因此，从加强学生的心理健康教育入手，会减轻中职学校的德育工作负担，具体可从以下几个方面入手：（1）开设心理健康课程。课堂教学永远是心理健康教育的主阵地，它是学生获取系统的心理学知识的重要途径，心理健康课程不应该是死板的，而应该是生动的，可以通过个案分析帮助学生深刻地了解自己的心理状况，并进行及时调整，从而可以拥有健康、阳光的心态，以更好地学习、生活。（2）建立学生心理健康档案。中职学校应该建立健全心理健康档案管理系统，在新生入学之初，就科学、有效地对新生的心理健康状况进行准确调查，对一些有心理障碍的学生进行及时的心理疏导。（3）团队咨询与德育相结合，成立学习班。学校的心理教师应该合作起来，加强与各班班主任的交流，将各班具有同一心理问题的学生聚集在一起，进行团队式的心理辅导；在心理辅导的过程中，要做到具体问题具体分析，不能一概而论。对于一些已经严重违反校纪校规的学生，可以成立学习班，对他们进行校规校纪及道德规范教育和行为规范的学习和训练，与此同时，还需要对他们进行心理疏导，让他们有认错、改错的勇气，让他们具备正确认知世界的能力。

2.针对中职生专业特点，深化职业道德教育

加强职业道德教育是中职学生日后能兢兢业业地坚守工作岗位的重要保障，因此，德育教师应该创新德育课堂教学模式，积极改进教学手段、考核方法等，灵活地开展德育教学，以提高德育教学质量；德育教师还需要将职业道德课和实习实训课有机结合，根据学生不同的专业，开展不同的社会实践来深化职业道德素养培养，以实现德育教育与行业道德的“无缝接轨”。中职学生的吃苦精神、负责精神、诚恳态度等职业道德和精神的培养仅仅靠传统的德育理论课堂是无法实现的，还需要教师带领学生深入到各个专业领域的实际操作中去。具体可从以下几个方面入手：（1）中职学校可以聘请一些在相关领域有建树的员工来上课，他们能够很好地将企业实际与职业道德教育联系起来。（2）职业道德的专任教师要懂得创新自己的教学方法，可以尝试情景创设、讨论辩论、角色扮演、案例分析等有趣的教学形式；与此同时，职业道德教师还应该与各个专业的教师形成合作关系，通过“师师合作”的教学方法对学生进行科学、有效的就业和创业指导。（3）德育教育是偏理论的学习，很难引起学生的学习兴趣，这便需要德育教育的相关教师能够另辟蹊径，改变传统的德育课堂模式，增强德育教学内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，以提高德育课堂的教学质量。

3.重视校园文化建设，创设德育良好氛围

中职学校应该致力于校园文化建设，利用校园广播、校报期刊等学校资源来宣传德育的重要性，从而为学生的德育学习创设一个良好的氛围，以提高学生的综合能力素养。其次，中职学校还可以模仿企业建立工作室管理制度、业务流程等，以培养学生的业务能力、职业素养等。良好的德育学习氛围的创设有利于中职学生潜移默化地接受德育教育，具有深远持久的作用。

结语

中职学校的德育教育是一项较为复杂、艰巨的任务，既需要中职学校的全力配合，也需要教师的细心、耐心教导，还需要学生加强自我约束、自我调节等；由此可见，中职学校搞好德育教育的过程是一个长期努力、共同努力的过程。

参考文献：

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