校企合作下职校学生实习安全管理机制建设的探究

宁河

【摘 要】本文立足于学校、企业、学生、家长四个层面，分析职校学生实习安全管理中存在问题，论述构建学生实习安全管理机制的过程以及确保学生实习安全管理机制高效运行的途径。

【关键词】校企合作 职校学生实习 实习安全管理机制

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）09B-0060-03

实习是职业学校教学的一个重要环节。职校学生到企业实习，在真实的工作环境下，体会了理论与实践的有机结合，把所学的专业知识、专业技能直接运用到实际工作中，从而获得真实的职业体验。通过校企合作，职校学生到企业实习已成为检验职业学校办学水平、办学资质的重要形式，成为职业学校教学体系的重要环节。

一、职业学校学生实习安全管理中存在问题的分析

（一）职业学校在学生实习过程中存在的主要安全问题。具体如下：

1.职业学校重视学生的实习成绩，对实习的安全重视程度不够。职业学校容易忽视安全教育，没有把安全教育作为一门必修课，没有当作一项常态化教育贯穿到学生的学习中。

2.职校学生实习安全指导师资不足，缺乏激励教师积极参加带队实习的机制。首先，由于学校没有出台激励教师参加带队实习的机制，实习带队教师的责任意识不强，不愿因学生的安全事故负起责任，实习指导教师到企业带队的积极性不高。其次，无专职带队教师。带队教师一般由兼职青年教师担任，安全教育和管理经验不足，容易出现安全管理不到位的现象。

3.学校对于学生实习过程还没有完善的指导及监督制度，没有形成一个纵向到点、横向到边的管理体系，对学生的管理流于形式，缺乏全过程的安全管理意识，管理不到位，无考核，无监督，这样势必增加了不安全因素。

（二）实习企业方面存在的主要安全问题。经济效益是企业的命脉，一般企业方面都会把经济利益放在首要位置。企业没有真正从思想和管理上把实习学生当作正式员工来使用和管理，只要实习学生能遵从工作岗位制度，完成企业工作岗位要求即可，没有真正承担起对学生的安全教育和安全管理。学生在企业实习中，企业以完成生产任务为主，片面追求经济效益，忽视了实习学生在实习企业中既是学生又是员工的双重身份性质，在实习工作和生活中的安全管理不到位，认为学生是实习的学生而不是正式员工，这无疑使学生在企业实习中存在较大的安全风险。

（三）实习学生方面存在的安全问题。具体如下：

1.学生缺乏安全知识，安全意识淡薄，在实习过程中由于经验不足，同时也由于学生自律性差，法律观念淡薄，对什么事情都不在乎，容易发生安全事故和违法事件。

2.环境变化导致各方面的不适应。一是心理不适应。新环境下遇到新的困难，在工作中人际关系不协调，封闭自我，没有得到及时疏导，导致产生挫败感和无助感，形成心理疾病。二是工作不适应。学生从学校的课堂学习到企业的工作岗位，工作经常要加班加点，实习学生技术还不熟练，工作压力、强度大，使实习学生逐步怀疑自己的能力，导致厌恶工作。三是身体不适应。在企业工作中，由于大多数实习学生都是 16 岁至 18 岁之间，面对繁重的企业工作，学生会出现体力不支，饮食不适应，出现身体不适应的症状。

二、校企合作，构建学生实习安全管理机制

实习教学是中职学校专业教学的重要内容，是中职学生人才培养模式中的重要环节。但是，由于学生到企业实习有主体多元化、地点分散化、内容多样复杂化的特点，实习指导教师跟踪指导有困难等原因，使得学生安全事件突发性较强。学生安全管理和安全监控仍然是职业学校实习教学管理的难点。根据职业学校学生实习安全管理的现状，实行校企合作，构建由实习安全管理机构（如图 1）、实习安全管理保障机制、实习安全教育管理机制、应急预案机制和实习监督监控管理机制构成的职业学校学生实习安全管理机制，对实习学生进行有效的安全管理。

（一）成立实习安全委员会。由学校牵头，成员包括学校、企业、学生、家长，按照“战略合作，校企一体，家、校、企共筑共管”的原则，成立实习安全委员会，从校企联系合作，教师、企业、学生安全培训，资金和制度保障等方面促进校企深度合作关系的形成和可持续发展，真正达到校企相互渗透和融合。形成安全共建，过程共管，成果共享，责任共担的局面。（具体工作流程如图 2）

（二）职业学校建立学生实习安全管理保障机制。一是制度保障。制定学生实习安全管理制度，纳入学生实习管理制度范围，落实长效管理机制。二是人员保障。学校必须制定实习带队教师的激励机制，与企业联合，设立专职实习管理小組，做到“责任到人，人盯人”。三是资金保障。实习教学是中职学校的一门必修课，学校应该设立实习专项基金，资金投入不能减少。四是社会保障。实行学生实习责任保险制度，分担学生伤害事故的风险，分摊学生伤害事故的损失。

（三）校企双方建立学生实习安全教育管理机制。一是职业学校在学生实习前的安全教育。学校开设安全教育课程，在课堂教学中引入企业安全生产教育，提高实习学生安全生产意识，向学生传授企业的安全生产规定或是企业工作的安全知识。结合实习企业的生产要求，培养学生安全生产的习惯。二是实习企业的岗位安全教育。接收实习学生的企业必须对实习学生进行岗前的安全教育，增强实习学生的岗位安全意识，提高实习学生的自我防护能力，同时，对学生进行岗前安全生产培训，让学生掌握岗位工作所需的安全知识和安全技能，增强预防实习安全事故的应急处理能力。

（四）校企合作建立监督管理机制，加强学生实习全过程的安全管理。学校、企业双方应从实习学生的实际出发，从实习计划制订、工作岗位安排、企业生产过程以及事故处理等各个方面建立全过程的安全监控体系。在学生实习过程中，实施实习带队教师负责制。实习带队教师有责任和义务配合企业安全生产负责人进行随时的安全教育和指导，在工作现场进行安全实例警示教育，随时提醒学生在各种环境中存在的安全隐患。借助现代化的信息技术进行网络化监督管理，通过网络、电话、QQ、微信、飞信等方式了解学生的动态并与学生进行双向沟通，通过这些网络平台对学生进行安全知识教育和安全提醒。此外，学校还要建立实习安全巡视制度，学校领导通过定期或不定期的巡视和检查，了解企业和实习带队教师执行安全管理制度的情况。

（五）校企双方共同建立学生实习事故应急预案机制。校企双方共同建立实习事故应急处理联动机制，保障实习学生的权益。校企双方建立学生事故处理联动协调机构。当学生在企业实习过程中发生安全事故后，校企合作共同处理安全事故。企业对事故的全过程负责，发挥主导作用，在人力、物力、财力上全力支持。学校也应把事故处理看作自己的责任和义务，直接参与事故的处理。同时学校还应及时向受伤学生家长通报信息，根据实习学生事故应急预案处理办法，启动学生实习责任保险赔偿机制，积极做好善后处理工作。在校企相互协作、共同处理中把事故的危害降低到最小限度。

三、完善校企合作安全管理机制，促进职校学生实习安全管理机制高效运行的途径

（一）校企合作，培养学生的安全意识，把学生实习安全教育制度化、常态化，是避免和减少学生安全事故发生的有效途径。实习学生的安全教育应该由学校、企业、家庭、学生共同参与，建立协作统一的管理平台，使安全教育常态化、统一化。设立专业的安全教育部门，明确安全教育或培训部门的任务和职责，使安全教育落到实处，确保安全教育工作保质保量完成。

（二）构建家、校、企三条职校学生实习安全管理线，明确各自的安全管理职责。学生实习由学校和企业共同组织和管理，学生实习期间的日常安全管理由学校和企业共同承担。学校应加强对实习学生的安全教育和带队教师的安全管理培训，提高带队教师的安全管理能力和实习学生的安全生产意识。企业也应对实习学生进行岗前安全生产培训，让学生了解岗位工作所需的安全生产知识和安全生产技能。学生的安全也关系到学生家庭的利益，学生的安全管理还需要家长的支持和配合。家、校、企三方共签安全协议，明确家、校、企三方的管理责任，强化三方的管理意识，减少学校承担安全事故风险，避免安全事故发生。

（三）加强实习指导教师队伍建设，建立奖罚分明的激励机制，为实习安全管理提供人才保证。建设一支懂业务，强管理的实习指导教师队伍，是做好实习安全教育、管理和服务工作的重要保证。一是培养既是专业教学能手，又会实习指导、企业管理的双师型教师队伍。二是学校设立学生实习专项基金和制定相应的评价与奖惩制度，无疑是培育实习指导教师队伍，强化其管理的最有效措施，表彰在实习指导工作中表现优秀的实习指导教师，形成激励机制。三是校企合作，加强对实习指导教师的管理，优化对实习学生的服务。

职校学生到企业实习，是一门由学校、企业、学生三方共同参与的综合实践课程。职业学校只有创建校企全面合作、实习前有安全培训、实习中有过程管理、发生事故后有风险保障的全流程实习安全管理机制，才能确保职校学生实习工作安全、有序地进行，促进职业教育教学的发展。

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[6]李先国.浅谈高职院校学生顶岗实习的安全管理[J].学周刊，2012（28）

【作者简介】宁 河（1971— ），男，汉族，广西灵山人，灵山县职业技术学校招生就业处副主任，高级讲师，研究方向：中职学生实习、就业。

（责编 罗汝君）