信息技术与数学课程的整合

刘学翠

摘要：信息技术与数学学科的整合，即把信息技术发展的成果应用到数学教学实践中，使信息技术成为与数学课程内容和课程实施高度和谐的有机部分，以促进传统教学方式的根本变革。信息技术为促进数学的进步与发展提供了便利的平台，而在信息技术的辅助下，数学课程也发生了一些实质性的变化，主要表现在数学课程的理念、数学教学内容的选取、数学教学与信息技术的整合等方面。

关键词：信息技术；数学课程；整合；互动

一、信息技术正在改变我们的数学教学

1.信息技术与数学课程整合将使数学教育的重心发生转移

随着科学技术的突飞猛进，以计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域，也进入了课堂，并对传统的教学方法和手段带来冲击和挑战。信息技术与学科教学的整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合中得到有效的锻炼。

2.信息技术正改变着数学教学的内容与方法

信息技术的引入将使中小学数学课发生重大变化，对各种数学教育的教与学提出新的要求，同时也提供了新的机会，信息技术优化了数学教学过程，教师在教会学生知识的同时注重学生能力的培养，有效地化枯燥为趣味，化抽象为具体，化难为易。简言之：轻松了老师的“教”，愉快了学生的“学”！

3.信息技术正在数学与学生的认识之间架起一座桥梁

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣，现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活已有的生活经验和数学知识，激发他们学习的愿望。因此，我们必须在数学知识的抽象性和思维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥梁。它成功地实现了由具体形象向抽象思维的过渡。

二、信息技术与数学课程的整合

信息技术与数学课程的整合以各种各样的主题任务进行驱动教学，最直接的就是教师教学方式的改变和学生学习方式的变革，主要表现在以下两个方面：

1.信息技术辅助教师的数学教学

数学属于逻辑经验学科，主要由概念、公式、定理、法则以及应用问题组成，教学的重点应该放在开发学生的认知潜能上。数学概念的言辞都非常精确严谨，具有高度的概括性，加之纯理论性的术语，学生有时难以理解，信息技术使数学概念、理论及数学问题很容易地用数字的、图形的、符号的、语言的等多种方式表达，适时运用多媒体，可降低学生思维的难度，从而达到准确理解概念的目的。

提高学生参与程度，是促进课堂教学效率的有效方法，复习或练习时根据学生的认知规律，心理特征，教材特点，班级学生的实情等因素综合考虑，找准多媒体与数学学科教学整合的切入点，及时合理的运用以取得较高效益。如：解一元二次不等式时，可引导学生利用因式分解、不等式有关性质或二次函数的图像来解。

2.計算机辅助学生学习数学

以往学生学习的途径，多数来自教师与书本，利用现代信息技术使学生的学习方式大为丰富，学习方式从接受式学习转变为自主学习、探究性学习、研究性学习和协作学习；学习途径大为拓宽，新的学习方式要求学习者必须能够利用资源进行学习，学会在数字化情境中进行自主发现，学会利用网络通信工具进行协商交流、合作讨论式的学习，学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。

数学教学是以提高学生学习数学的自信心为基础，以提高学生的数学能力为最终目标，《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”信息技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中一种新型教学手段，信息技术与学习活动的整合体现了信息技术不只是作为呈现教学信息和抽象知识的载体，由于其拓宽的、丰富的信息，生动的画面，高效的传输，逐步成为学生强大的认知工具，使得我们的课堂教学更活泼、更生动、更有效。

总之，信息技术与数学课程的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导的内在感染力，故具有极大的吸引力，是传统教学所无法比拟的。信息技术提供了理解、探索数学的平台，把数学变得容易理解，使得数学走向生活，走向现实，更加情境化，使得数学教学更加生动活泼，使教师由原来的讲解者转变为学生学习的指导者，使学生由原来的被动听讲者转变为发现、探究的主体，进而使学生深刻体会数学的作用与价值，感悟数学的真谛，真正经历数学化的过程，从中真切地感受数学的优美、力量与统一性。

参考文献：

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[2]张定强.数学技术、信息技术与数学课程整合[J].电化教育，2003（3）.

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[4]赵呈领，杨琳，刘清堂.信息技术与课程整合[M].北京大学出版社，2010.endprint