打造互动式中职物理课堂的实践探索

谷玉杰

摘要：在技工学校物理教学中，打造互动式课堂具有十分重要的意义与作用。教师要基于学生兴趣，活跃课堂氛围；引导自主学习，构建知识体系；引导讨论交流，促进知识内化，这样，才能让技工学生的物理学习更高效。

关键词：技工物理；互动课堂；构建

互动式课堂指的是基于学生主体参与的，围绕一定的学习目标与任务而开展学习活动的课程形式。按照不同的性质，可以将互动式课堂分为几种模式。其中，师生之间的互动交流是最为有效的一种模式，而学生与学生之间的互动，也是比较常见的一种模式。与传统课堂相比，现代课堂不仅注重师生之间的互动，并且注重学生之间的互动。另外，还有一种比较常见的互动式课堂，就是课堂主体与教学内容之间的互动。综合来看，教师、学生以及教材是构成课堂互动的三大要素。技工学校物理教师在组织课堂教学活动过程中，运用互动教学模式，有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，促进学生主动参与课堂，从而提升课堂教学效果。

一、基于学生兴趣，活跃课堂氛围

为了打造高效的课堂，技工学校物理教师在组织课堂教学活动过程中，就需要充分尊重学生的实际需求，了解学生的兴趣。通过对目前教学实践的分析可发现，很多技工学生对所学的学科不感兴趣。如此就造成技工课堂氛围沉闷，教学效果难以提升。鉴于此，技工学校物理教师就需要采取互动教学策略，活跃课堂气氛，促进学生学习兴趣的高涨。

例如，在《超重与失重》这部分内容教学中，教师可以抓住学生喜欢动手做实验的特点，组织学生自主探究失重现象，即：让学生用塑料饮料瓶做实验。首先，让学生在塑料瓶靠底部的侧面打几个孔，然后让学生用手指按住小孔，往瓶子里装水，然后再慢慢移开手。学生会发现，当手拿开之后，水会呈喷射状从小孔中流出。完成上述这些步骤之后，教师可以再引导学生让瓶子从手中慢慢滑落，观察瓶子下落过程，小孔中的水是如何喷射出来，跟拿在手里的时候，有何区别？此外，教师还可以引导学生做其他相类似的实验，如，将瓶子平抛出去，或者斜着抛出去，观察一下水喷出的情况。按照上述步骤引导学生猜想、实验、交流、验证，能够让学生在互动、实践过程中，不断强化实践操作能力，同时加深对知识的印象。如此，不仅使得课堂氛围浓厚，而且有助于强化教学效果。

二、引导自主学习，构建知识体系

在教学过程中，技工学校物理教师不仅要注重学生学习兴趣的激发，而且要关注学生的学习基础状况，了解学生对物理知识的接受程度，同时掌握学生的学习规律。事实上，很多技工学生对于物理知识的学习兴趣不足，并且基础比较薄弱，面对这种情况，如果教师直接向学生讲解大量抽象的物理知识点，恐怕学生难以接受。所以，为了确保教学质量，技工学校物理教师就需要坚持以学生为本，坚持“循序渐进、由易到难”的原则，积极引导学生主动参与课堂，与教师形成有效互动。

例如，在引导学生学习“闭合电路的欧姆定律”一节关于短路电流这一知识点的过程中，为了提高学生的学习兴趣，培养观察思考能力、动手能力，事前准备好实验器材：两个针筒（能塞下5号电池），导线若干，普通缝衣针，接线柱两个，5号电池2节，胶布。然后和学生一起商讨设计一个短路结构，让一名学生具体实施，教师从旁辅导，完成一个类似“烫画笔”的工具。接通电源，构成短路，利用“烫画笔”完成一幅简单的画作。画作结束时让学生利用所学的闭合电路欧姆定律估算短路电流的大小，了解这小小的“烫画笔”里“大能量”从何而来。这样既可加深學生对短路电流的理解，又可培养学生观察思考的习惯，锻炼了学生的动手能力。学生在这个过程中，能够通过自主化的学习来构建物理知识体系，而且在整个过程中寓教于乐，他们这样的学习才是主动化的，才是高效化的。

三、引导讨论交流，促进知识内化

在现代教育教学过程中，教师不仅要关注课本上的知识，完成知识讲解任务，还需要关注学生的实际需求，培养学生的学习和实践能力。很多教师在总结教学经验的时候指出：教师讲解知识的方式，并不会影响学生能力的形成，而真正觉得学生个人能力的因素在于学生的性格、独立思考问题的能力等等。为此，技工学校物理教师就应该借助有效的互动，培养学生各方面的能力。

例如，在《人造卫星宇宙速度》这部分内容的教学中，笔者设计了如下教学环节：首先，向学生提出一个问题“被抛出的物体，可以一直停留在空中而不掉下来吗？”此后，学生们纷纷展开了议论，有学生指出：在抛出物体的时候，如果能够确保较快的初速度，那么当物体上升到最高点的时候，有可能飞出地球而进入太空，不会再返回来；也有同学指出：根据平抛规律可知，物体向上抛出的初速度越大，意味着该物体离开地面的距离就越长，如果初速度达到一定水平，那么这个物体可能不会再掉下来。经过一番激烈的讨论之后，学生的学习思维被有效激发，同时使得学生们快速掌握了相关知识点。

总而言之，技工学校物理教师在组织课堂教学活动的过程中，需要充分结合学科特征和学生的实际需求，基于此，积极创新教学理念和教学方式，充分引入互动教学模式，落实循序渐进原则，以强化教学效果，培养学生的能力。endprint