高中生物生活化课堂的打造之道

殷敏

摘要：生物是高中教学的重要学科，它的研究对象包括自然界生物的结构、功能和生命活动的规律，生物学正是通过对这些知识的讲解，来解决生活中的问题。本文以此为出发点，探讨了如何打造高中生物生活化课堂，以达到最优的教学效果。

关键词：高中生物；生活化课堂；高中教育

生物是高中教学的重要学科，它的研究对象包括自然界生物的结构、功能和生命活动的规律，与我们的生活息息相关，因此，和其他学科相比，生物的知识趣味性更强。作为一门基础学科，生物的教学在高中的学习中占有重要的地位，如何提高生物教学的趣味性，打造高中生物生活化课堂，让学生更好地掌握这门学科，是高中教师需要研究的重要课题。

一、精心创设情境，高效导入新知

打造高中生物生活化课堂，首先要精心创设情境，高效导入新知。众所周知，学术化的概念与日常用语之间有着很大的差别，因此，生物学中的许多现象虽然都是日常生活中随处可见的，然而对应的概念、理论听起来却比较陌生，因此，教师在教学时要懂得在理论与实际之间搭设桥梁，精心设计教学情境，快速而高效地向学生教授新知识、新概念。

在课堂开始之前，教师可以根据当堂课要讲的内容，设计一个具有吸引力的课前导入，在短时间内吸引学生的注意力，让他们对接下来要讲解的内容充满兴趣。课堂导入是一个很好的互动环节，教师通过课前导入，观察学生的反应，引导他们将生活中的经验与课堂内容联系起来，深化他们对于知识的认识，从而消除学生接收新知识时的陌生感，达到最优的教学效果。

例如，高中生物课堂中有？《生命活动的主要承担着——蛋白质》一节内容，在课堂开始之前，教师可以问：“平时早餐总会有鸡蛋，家长也总说鸡蛋有营养，那么大家知道这是为什么吗？鸡蛋中的哪种成分是我们最需要的营养呢？”这样的课堂导入从学生日常生活入手，能引发学生的积极思考，在后面学习蛋白质的相关内容时，更容易与实际相结合，促使他们努力探究相关知识。

二、优化教学内容，拓展学生视野

打造高中生物生活化课堂，需要教师优化教学内容，拓展学生视野。与初中生物学的内容相比，高中生物的知识更多，概念和理论也更加复杂，如果不分主次、不加整理直接将这些知识全盘灌输给学生势必会增加学生学习知识的难度，达不到理想的教学效果。因此，在打造高中生物生活化课堂时，需要教师投入更多的精力去优化教学内容，帮助学生从贴近生活的视角去掌握知识，在教学内容的选择上，要懂得与学生的生活结合起来，让他们更容易融入生物课堂，牢固掌握生物知识。

优化教学内容要求教师做到以下两点：一是深读教材，合理设计课堂内容。课本是教学之本，教师需要以课本为依据，制定课堂的内容，在研读教材时，教师要对教材的知识进行梳理，将重要知识或者基础理论作为课堂教学的重点，联系学生生活，启发他们思考。二是挖掘素材，丰富课堂内容。面对同样的教学内容，有些教师的课堂氛围活跃，生动活泼，而有些教师的课堂则相对呆板，这主要就是因为教师对生活素材的挖掘程度不同。教师只有在课堂中融入丰富的生活素材，才能引起学生的共鸣，拉近学生与书本知识之间的距离。

三、加强课外延伸，提高实践能力

打造高中生物生活化课堂，最后要加强课外延伸，提高实践能力。知识的学习从来都不止于概念的掌握，它更多是要应用到实际生活中去，尽管我国目前还属于应试教育的体制，但是社会对于人才综合素质和实践能力的要求越来越高，高中生物生活化课堂就是要加强课外延伸，将课堂中的知识延伸到生活中去，提高学生解决实际问题的能力。

加强课外延伸一方面要组织实验教学，为学生设计合理的实验课程，让他们在动手实验中掌握知识；另一方面要经常开展课外实践，在生活中开展教学，鼓励学生多观察、多思考。例如在选修的章节中有《传统发酵技术的应用》这一节，教师可以鼓励学生在家里亲自制作果酒和果醋，观察是什么样的条件促使食物发酵，并与同学分享制作的经验。通过动手实践和彼此交流讨论，学生对于知识的理解会更深刻，对生物知识会更加感兴趣。

高中生物生活化课堂可以化繁为简，化抽象为具体，既丰富课堂内容，又调动学生的学习兴趣，尤其是对于即将面临高考的学生而言，轻松的课堂氛围有利于他们更好地掌握知识。同时，高中学生已经逐步进入成熟期，他们的心理变得更加成熟，个体意识正在逐步形成，对于学习他们更加渴望进行探索式學习，生活化课堂可以发挥他们的主动性，让他们主动将知识与实际生活结合起来，在学习中获得更大的满足感和自信心。因此，教师在教学时要注意创制情境，优化教学内容，加强课外延伸，努力打造高中生物生活化课堂。

参考文献：

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