浅谈保持高段学生学习英语的兴趣

刘新

【摘 要】小学生从三年级起开始接触英语这门课程。最初时对英语有着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，但随着年龄的增长以及英语知识含量的增多、难度的加大，加之农村英语课教学缺乏相應的语言环境，步入高年级时，学生学习英语的兴趣正在逐渐减弱，一些学生甚至产生厌学、弃学的情绪。兴趣是最好的老师，因此教师在高段英语教学中应以保持学生的英语学习兴趣为基本出发点和最终追求目标！

【关键词】好奇心；学习兴趣；逐渐减弱

学生上五年级以后，英语学习内容、学习难度也随之加多加大，导致学生学习英语的兴趣不是很大，上课往往不专心听讲，发言不积极、成绩下滑，他们觉得学习已经成为一种负担。保持高段学生学习英语的浓厚兴趣，是提高学生英语成绩和促进思维发展的前提，正如古代教育家孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”！

一、精心准备好每一节英语课

上好每一节英语课的前提是精心准备。要让学生对英语课产生浓厚的兴趣并且继续保持，对教师来说一个挑战，因此在备课中要严格要求自己。教师要对整个教学过程仔细研究，首先要备“教材”—对整节课重难点的把握，三维目标的把握，整个教学环节的设计，要紧紧围绕《英语课程标准》。其次是备“学生”——分析学情。教师要充分了解所有学生的英语水平，选择合适的教学方式和方法，把握教学的难度，使他们保持学习英语的信心，体会学习的乐趣。

二、给予学生更多的鼓励

每个学生都希望自己在老师面前表现优秀，高段学生也不例外。因此老师要有一双善于发现的眼睛。在教学活动中，根据学生的表现及时的评价，评价要突出主体性。比如平时表现积极的学生回答问题正确，我们可以说：“Great、Wonderful、Super ...”，腼腆的孩子回答对了我们要及时鼓励：“Fantastic、Youve done it much better this time...”学生回答问题出现错误时，我们可以说：“Dont worry. I t doesnt matter、I hope you will do better next time...”面对学生的不同表现，教师要发挥自己的教育机制，及时评价，增强自信心。

三、充分利用各种教学资源，保持学生的学习兴趣

在教学过程中，英语教师要根据学校的实际情况、教学内容，充分利用教学资源。比如学习六年级交通灯规则时，教师可以用圆规在彩色的纸上分别画出red light、 green light and yellow light。学习服装单词时，可以让学生用报纸剪各种样式的衣服。学习动物单词时教师可以利用黑板，画出动物的简笔画。还可以根据教学内容，利用单词卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件等形式激发学生学习英语的兴趣。有条件的学校，还可以利用校园广播、英语报纸、图书馆等资源，为学生学习提供有利条件，这样学生就更加喜欢英语这门课程了。

四、组织各种活动，激发学生的学习乐趣

在英语教学过程中，随着知识容量的增多，难度的加大，难免学生学习时有厌倦的情绪，这时教师要根据教学内容，组织生动活泼的教学活动。学生最喜欢的是游戏，可以使用游戏教学法。学习单词时用大小声、吹气球、做动作、扔炸弹等，学习句型时可以用开火车等方式。课堂中可以分组竞赛，根据各组表现给予奖励，学生学习的兴趣更加浓厚了。

还可以根据教学内容，编一些朗朗上口的 chant。强烈的节奏感加上动作，足足吸引学生的注意力，比如五年级学生学习做家务活的短语时，我们可以加上动作这样说：“ Sweep，sweep，sweep the floor.Cook，cook，cook the meals.Water，water，water the flowers.”六年级学生学习交通规则时：“Green light，green light，go，go，go.Red light，red light，stop，stop，stop.Yellow light，yellow light，wait，wait，wait。”

还可以根据教学内容表演英语话剧、英语朗诵、英语演讲以及英语角等。让学生制作英语手抄报、英语黑板报，在校园中举办英语周活动等，让学生积极的参与英语各种活动中，学以致用。

五、做学生心目中的好老师

要让学生喜欢英语课，首先要让学生喜欢上课的老师，尤其是高段的学生，基本形成了世界观、价值观、判断是非的能力，他们知道自己喜欢什么，不喜欢什么。因此做好学生心目中的好老师也是至关重要的。

1.要热爱学生

热爱学生是教学的基础，让学生感受到这份珍贵的爱。当学生体会到老师对他们的真情，内心会产生一种学习的动力，更加投入到学习中去。

2.要有一颗宽容的心

古人云：“严师出高徒”，可是教师过分的严厉会让学生产生恐惧的心理。宽容是一种美德，只有对学生宽容，学生才会喜欢这位大度的老师，学习兴趣更加浓厚。

3.有人格魅力

人格魅力，包括教师具有有幽默感，学生喜欢有幽默感的老师，还要有渊博的知识、富有同情心、穿戴整齐大方。

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。因此保持高段学生学习英语的兴趣，是发展学生思维能力的前提，是形成良好品格和正确的人生观的关键！

参考文献：

[1]《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2011

[2]《教育心理学》，山东教育出版社，2001