提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨

佟迎春

【摘要】语文课程中最重要的就是阅读能力，这关系到学生对于文章的理解能力。但目前，我国的语文教学重点都放在了古诗词的背诵与作文的写作能力，忽略了阅读的重要性，严重影响了学生的有效学习效率，这是不可取的。通过对语文阅读能力的提升展开相应的探讨，希望能对语文教学有所帮助。

【关键词】初中语文阅读教学思路阅读能力是一个学生语文水平的最好体现，但是由于目前学生的课程较密，作业繁多，这就导致阅读时间越来越少，同时语文对于古诗词的背诵和写作能力要求变高，所以对于古诗词与写作能力，教师要求的比阅读要更严。阅读时间基本上就只有课前临时准备与课堂要求阅读时间，这对于学生知识面的扩张与语言表达能力都是一种限制，这种限制对于学生以后的发展都有一定影响。

一、教学方式

当前初中语文教学因为中考的压力，一味的希望学生追求高分，所以很难做到全面讲解，再者，因为每个学生的理解能力不一，对于同一个问题要进行多次的讲解，导致原本准备的课堂教学任务不能够及时完成，课程落后。所以就相应的减少了语文阅读时间，对主要问题进行统一讲解，造成学生阅读能力的限制。

要改变当前的这种教学现状，可以对教学方式做出一定的改变。

（一）教学目标的设置

教学都是要有一个明确的目标。课堂题目的设立是否正确，是否符合这一次要讲解内容的意义，对于此次要讲解的内容是否做出了全面的解释与应对措施。

（二）教学课堂时间的安排

课堂时间的合理安排是非常重要的，这关系到教师是否能有效完成这次课堂任务，而在此之前是否有充足的课前准备，针对不同的问题是否有准备相应的回答。

（三）课后作业的安排

这是很重要的一点，作业的完成度是检验一个学生所学知识最基本的标准，不单单限于书本形式，阅读理解也可以作为课后作业之一，之后就所阅读的某篇文章为题提出问题使学生解答。

二、有效发展初中语文阅读教学

（一）教学环境

对于学生来说，语文阅读环境是非常重要的，这里指的不单单是学校环境，而是教师所筑构的阅读环境，也就是意境。在阅读之前，老师对文章背景做出全面的分析讲解，然后根据不同段落所涉及到的人物、时间、地点进行细微的揣摩，对学生提出问题，让学生仔细阅读，结合老师所讲，充分发挥自己的想象后作出回答，这样不仅能加深学生对于文章内涵的理解，还能提高学生对于文章的分析能力，而这正是阅读的能力之一。

（二）针对性

学生的理解能力都是不同的，统一的答案无法解开所有学生的疑惑。教师应该针对这一点制定不同的教学方案，而由于课堂时间的限制，无法照顾到所有学生。所以老师应该利用课余时间与学生进行沟通，了解学生的理解能力，对于那些理解能力不好的学生进行耐心指导，帮助解释不同的问题，这样不仅能带动学生的阅读能力，更能增加师生之间的感情，对培养阅读兴趣也是很重要的。

（三）教学方案

学生的阅读理解能力是受时代发展影响的，阅读内容也随着社会的变化而变化着的，围绕这一点，教师应该在进行教学的同时，对应当今社会的转变做出不同的阅读方案，尽可能的满足當代学生的阅读需求，思想的转变也是影响阅读的一大因素，如旧时代的人是很难理解当代玄幻类文章的，这就需要适应当下时代的发展，从适应到接受。

（四）师资力量的提升

教学中教师扮演着重要的角色，对学生的指导将影响其以后的发展，教师的教学能力是决定学生发展的主导性因素之一。因此，对于语文教师的师资教育水平要不断的提升，更好的引导与教育的能力。语文教师在进行阅读课程教学时，不仅要带动学生一起探讨文章所涉及到的关键问题，还要提出与段落相关的问题用以激发学生的想象力，同时，课堂气氛的调节也是教师的工作之一。只有做到这几点，才能使学生的阅读能力更进一步。

（五）文章内涵解析

文章的核心思想就是它的内涵。初中语文教材中的文章都是经过严格筛选的，不但要符合当下学生的学习要求，还能起到积极意义。这方面就需要教师精心指导，注重文章内涵的讲解，使学生在阅读过程中不但能提高自身的阅读能力，更重要的是能通过对文章内涵的理解体会其中所蕴含的人生道理，对生活中的点点滴滴能有所感悟，从而树立正确的人生价值观。

三、结语

初中阶段作为语文学习真正意义上的启蒙阶段，对于阅读能力的培养是要非常重要的。良好的阅读习惯能从思想中、从生活中改变学生，在当下这样的“快餐”时代，阅读能力的不重视将会影响学生以后的前途发展。本文虽然从教学方式的转变对初中语文阅读能力的培养做了一定的研究探讨，但是语文阅读教学的问题是仅靠这些文字无法全面概括与解析的，所以，还是要在教学的过程中不断完善学生阅读能力的培养。

参考文献：

[1]乔艳红.探析如何提高初中语文课堂效率[J].学周刊，2017，（11）.

[2]单宗君.初中语文阅读教学的困境分析及对策[J].科教文汇，2012，（03）.endprint