当前提高初中物理教学有效性的策略

吴海兵

[摘要]初中物理课程作为初中生新接触的一门学科，在实际教学过程中，需要物理老师不断融入新的教学理念和教学方法，让学生在轻松快乐的氛围里学习物理。本文分析了有效地提高初中物理教学的重要性和必要性，提出了一些提高初中物理教学有效性的建议和看法。

[关键词]物理教学 有效性 实施策略 探究式学习

1有效地提高初中物理教学的重要性和必要性

我们的生活与物理知识有着十分密切的关系，因此，只有将物理教学的课堂效率提高了，学生才能学到更多的物理知识，同时也才能将物理知识更好地运用到生活中去。由于初中生是初次接触物理方面的知识，所以产生陌生感是在所难免的。物理教师要在实际的物理教学中，有效地运用多媒体教学、互动教学和实践教学等多种教学方式，让学生充分感受到现代教育技术的作用，同时也能更加直观地对物理现象有一定的感知。只有物理教师在实际教学过程中灵活应用教学手段，学生才能在学习物理知识的过程中感受到学习的乐趣。这样一来，不但学生不会觉得物理课程十分枯燥乏味，反而会觉得物理知识十分有趣和輕松。因此，物理课堂的教学效率自然就提高了，学生应用物理科学的能力也会显著地提高。

2初中物理教学有效性的衡量标准

初中物理教学有效性的衡量标准可以分为两个方面：一是教师的课堂教学方式。在初中物理课堂教学过程中，教师的教学方式是教学质量的重要保证。课堂教学质量以及学生通过这节课学到了多少物理方面的知识，主要取决于教师的教学方式。选择科学有效的教学方式能够很好地激发学生的学习兴趣。二是学生的物理知识学习效果。学生是学习的主力军，也是进行物理知识学习的主体，要充分激发学生的学习热情。事实上，学生的学习成绩成为衡量初中物理教学效果最直观的因素，能够反映学生学的效果和教师教的效果。所以，初中物理教学的有效性就要以激发学生的学习兴趣、提高学生的物理成绩作为出发点。

3提高初中物理教学有效性实施策略

3.1加强学习，提高教师业务素质教师的业务素质是提高课堂教学有效性的前提。以往对教师的继续教育只不过是从理论上对教师的专业成长给予洗礼，要想提高课堂教学的有效性，笔者认为需要的是将理论实践化，这就要求教师要不断的学习，并应用到自己的课堂教学中去。笔者阅读了杨冬老师的文章，其中的一个故事用来讲惯性我觉得很好，能把枯燥的课堂变得充满生机。于是就拿来用在自己的课堂上。他是在讲惯性时给学生讲了一个故事：一油田突然失火，情况万分紧急！有人迅速报警，各路消防车陆续赶到，但由于火势太大，消防员无法靠近，火一时难以控制。正在这时远处传来了汽车的轰鸣声。只见一辆旧消防车疾驶而来，几乎没有减速就直奔火源中心冲去，车上队员急忙下车救火，火舌很快被扑灭。油田老板激动的握住该队队长的手说不出话来。记者急忙采访队长并兴奋的说：“油田老板已许诺哪个队先灭火，将奖励一大笔钱。请问，你们得到钱后第一件想做的事是什么？”队长愤愤的说：“我们首先要换掉车上哪个失灵的刹车片！”同学们听完后哄堂大笑。在此基础上引入惯性，接下来的课进展得很顺利，学生处于一种亢奋状态，教学效果很好。还有，平时我们进行压强的教学时，书上用实验小桌做实验，准备不方便易损坏，多数学校不开分组实验。可有一次听外校教师的课，笔者发现他用海绵和矿泉水瓶装满水分组做这个实验，矿泉水倒过来放改变面积、倒掉一些水改变压力。实验效果非常好且实验器材好找。可见，物理教学除创造性的开展工作外，听课学习真的是一条快捷的途径。

3.2注重课堂探究式教学

探究式学习是当前初中物理教学中一项创新性的举措，在通过不断尝试过后，探究式学习能够与初中物理教学较好的结合在一起，并在其教学过程中相互促进，不仅提升了初中物理教学水平，同时在很大程度上对培养了学生学习物理的兴趣与更多的创新性，从不同方面提升了初中生物理认知与理解能力，为他们未来知识体系的发展奠定了坚实的基础。

3.2.1巧妙创设情境，激发学生探究动机与兴趣

从初中学生主动学习的能力以及物理教学的枯燥性来看，首先学习兴趣无论对于学生还是教师而言，都是十分重要的一个元素，学生对某个学科感兴趣，他就会乐意主动去学习，去发现问题，进而对其进行探究。物理学科是站在科学的角度而出发的，从深入的角度看，它具有一定的乏味与枯燥性，这样就会让一部分理解能力较差的学生对其产生的兴趣逐渐淡化甚或消失。针对这种状况，就需要初中物理教学从不同方面引导学生，进而激发他们对物理科目的学习兴趣，而探究式学习就是对他们学习兴趣引导的充分体现。具体而言，教师可以巧妙创造物理教学情境，进而让激发出学生探究的动机与兴趣。

3.2.2注重合作学习，追求科学探究实效性

在整个探究过程中，教师在引导学生独立探究的基础上，必须重视让学生开展讨论和交流活动。教师要创造良好的“合作交流”氛围，引导学生开展讨论和交流活动，使学生展示自己的探究成果和方法，倾听他人的探究经验，并进行客观的比较和鉴别，从不同的角度丰富自己的学习经验，克服独立探究中的片面性和局限性，正确理解所获得的知识。

3.2.3密切联系实际，培养探究能力

教师应通过不断尝试，从学生学习的每一个方面展开探究活动，一方面使学生更好地领悟科学思想和精神，另一方面激发学生的学习兴趣，为其终身发展夯实基础。教师让学生感知探究模式，激发探究欲望，内化探究方法和分析探究结果，可使学生学会如何去自主学习，去主动地获取科学知识，从而掌握科学探究的方法，在学习中体验科学探究的快乐，养成良好的科学探究能力和科学创新能力。

4结束语

综上所述，在新课改背景下，要提高初中物理课堂教学的有效性，需要教师跟学生的积极配合，对物理教学目标进行准确的定位，改变传统教学模式，积极引导学生进行全面探究，为学生的全面发展打下坚实的基础。endprint