高中数学“学案导学”教学实施探讨

王 慧

(江苏省江阴市山观高级中学，江苏 江阴 214400)

高中数学“学案导学”教学实施探讨

王 慧

(江苏省江阴市山观高级中学，江苏 江阴 214400)

学案导学的教学模式是随着教育事业的改革，最终所形成的一种良好的教学模式.学案导学的教学方法主要是让学生们清晰的明白自己所要学习的知识内容，进而不断改变学生们对学习的态度，从传统的被动学习逐渐转变为主动学习.通过学案导学教学模式在高中数学教学中的运用，来提高学生们对数学知识的掌握程度和整体的数学素质.

学案导学；高中数学；教学课堂；教学模式

学案导学的教学模式，让学生们首先清楚的了解到本节课堂所要学习的知识，并且让学生们进行主动学习和探究，将学生们成为数学课堂教学的主体，提高整体数学教学课堂的学习效率.

1.利用学案导学实现课前预习

随着教师们对数学教学的不断总结，得出学生们对数学知识进行课前预习，可以大幅度的提高学生们对新知识的掌握和理解程度，增加高中数学教学课堂的效率.所以，教师们要合理的运用学案导学的教学模式，来引导学生们进行课堂预习.让学生们在数学课堂讲解前，对所要学习的数学知识有一个明确的认知，以及自主对所要学习的知识进行探索和研究，能够在数学课堂讲解中有一个清晰的思路，提高自身的学习效率.比如教师们在讲解空间立体几何的知识时候，要求学生们对所学的课程进行一个简单的预习，充分发挥学生们的想象和思维，在学生们自我学习的时候，面对自己不理解的知识提出相应的问题，进一步培养学生们的问题意识.通过利用学案导学教学模式让学生们进行课前预习，对所要讲解的问题有一个简单的认识，并且在预习过程中提高学生们的主动探究能力.

2.利用学案导学提高课堂效率

3.利用学案导学巩固数学知识

对于高中的数学知识来说，不仅所包括的面比较广，而且数学知识之间也有一定的关联，所以，教师们对学生们数学知识掌握程度进行巩固是必不可少的.教师们通过运用学案导学的教学模式，可以将全部的学案进行整理，学生们通过之前每节课的学案，可以快速的了解和记忆每节数学课堂的教学重点和难点，进行具有针对性的学习和巩固，并且当看到自己不熟悉的数学知识时，可以让学生们自己通过课本的翻阅来进行查看，而不是让学生们记忆教师们所提供的知识，让学生们在不断完善自己的数学知识体系中，增加对数学知识的理解程度和运用能力.

总而言之，通过以上对学案导学在高中数学教学中实现课前预习、课堂讲解以及课后对数学知识进行巩固的分析，将学案导学的教学模式完美的融合到高中数学教学中，转变学生们被动为主动的学习方式，将学生们成为数学教学课堂的主体，提高学生们对数学知识的掌握和运用程度，打造高效的高中数学教学课堂.

[1]杜素丽. 高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略分析[J]. 学周刊,2015(20):39.

[2]何鹏. 论学生的自主探究能力在高中数学教学中的培养[J]. 教育现代化,2016(27):315-317.

[责任编辑：杨惠民]

G632

A

1008-0333(2017)27-0037-01

2017-07-01

王慧(1983.4-)女,江苏省淮安市,本科,中教一级,从事数学学科教学与研究.