参与式教学法在高中化学教学中的运用

周玉娟

(江苏省南通市通州湾三余中学，江苏 南通 226331)

参与式教学法在高中化学教学中的运用

周玉娟

(江苏省南通市通州湾三余中学，江苏 南通 226331)

随着新课程理念的深入，在课堂中学生的主体地位日益凸显，而自主、合作、探究式学习也在不断发展与完善之中.在高中化学教学中，参与式教学法能够有效调动学生的课堂参与，使其产生兴趣，高效探究.以人教版(必修2)《乙酸的化学性质》的教学设计为例，浅谈参与式教学法在高中化学教学中的运用.

高中化学；参与式教学法；探究

参与式教学法是一种开放性的教学模式，是在学生已有生活体验与认知能力的基础上，教师设计并组织教学活动，学生自主参与课堂对话与思考，并能从中发现、分析、解决问题，进而促进课堂创新，提升学生自身的化学素养.

1.创设情境，激发参与兴趣

参与式教学法强调学生参与兴趣，而在高中化学教学中，教师深耕课堂，通过生活现象、课堂实验等形式创设生动丰富的教学情境，有利于为学生营造积极的学习空间，使学生主动参与课堂，激发化学兴趣.

2.巧妙设疑，引领参与探究

参与式教学法并非漫无目的的探究，而是需要教师精心设计课堂，巧妙设疑，以问题引领学生参与探究，使其在问题中把握教材知识体系，建构化学高效课堂.

3.师生互动，推动参与深度

这样，在教师的点拨下，学生在“大胆猜想——科学分析——实验证明”中，强化对课堂的参与维度.

4.构建平台，拓展参与空间

在高中化学教学中运用参与式教学法，全面贯通生活与教材的联系，为学生构建学习平台，引导学生通过课堂小实验等形式，来渗透对化学规律的理解.在“乙酸的化学性质”的教学中，关于酸与醇的知识的联系，教师不妨以生活为例，引导学生思考：为什么酒的年份越长味道就越香？因为酒的主要成分是乙醇.厨师烧鱼时加醋并加点酒，鱼的味道就能够去除腥味，吃起来滋味鲜美？因为食醋中含有乙酸，醋和酒发生反应，也就是乙酸与乙醇发生化学变化，即酯化反应.

总之，在高中化学教学实践中中，教师贯通生活与课堂的联系，以参与式教学法来创新化学课堂，通过情境创设、巧妙设疑、师生互动、构建平台等方式，激发学生的参与兴趣，引领学生的参与探究，推动学科的参与深度，拓展课堂的参与空间.

[1]张亚仙.新课改背景下高中化学教学方法研究[J].中国校外教育,2015(36):79.

[2]黄巍巍.新课改下高中化学教学策略的探索[J].黑龙江教育：理论与实践,2014(09):81-82.

[责任编辑：季春阳]

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1008-0333(2017)27-0088-01

2017-07-01

周玉娟(1982-)，女，江苏通州湾，江苏省南通市通州湾中学，中学二级，本科.