小学语文阅读与写作有效契合途径探索

陈宪兵

摘 要：对于小学阶段的语文教学而言，其主要的教学目标除了培养学生的对于语文知识的认知以及理解外，还应重视对于学生阅读能力以及写作能力的培养。但是在实际的教学过程中，由于小学阶段的学生年龄普遍偏小，其认知能力以及学习能力都相对有限，因此，在对小学生进行阅读以及写作教学过程中，教师可从多方面、多角度入手，选择正确的途径实现小学语文阅读与写作的有效契合，对于提升学生阅读能力以及写作能力有着非常积极的意义。

关键词：小学语文；阅读；写作；契合；途径

引言

小学语文在新课改下，越来越重视阅读与写作间的契合。要求小学语文教师要将语文阅读与写作有效契合起来，为学生提供大量的阅读资源，不断开拓学生的知识面，并要求学生摘抄优美词句，逐渐积累大量的写作素材。同时，小学语文教师要为学生创造自主阅读的机会，使学生深入理解文章内容，从而有效提高学生的阅读理解能力和写作水平。

1小学语文阅读教学与写作教学的重要性

1.1小学语文阅读教学的重要性

（1）小学生阅读能力的培养。小学语文的课堂阅读就是为了培养小学生的阅读能力，需要学生在阅读当中增加经验，并慢慢形成良好的阅读习惯，改进和提升他们的阅读方式。

（2）小学生认知能力的培养。小学生需要通过阅读来提升自己对社会，自然界和自我的认知水平。小学生正处于成长期间，他们对整个社会和自然界都非常好奇，老师要正确地引导他们通过阅读来增加他们的知识量，培养和提升他们的思维想象力和创造力。

（3）培养学生自身的道德修养。小学生要不断地通过阅读来丰富自己的知识和文化底蕴，培养正确的价值观、人生观和世界观，提高自己对祖国文化的认知和爱国主义情操。

1.2小学语文写作教学的重要性

在小学语文的教学中，把读写相互结合有利于培养学生的创造性思维。当学生在阅读文章时，他们会不知不觉地对所读文章进行分析处理，把文章的结果和中心思想按照自己的意愿进行理解，促进了他们分析能力的发展。当学生的阅读范围扩大，阅读量增多，就会形成一种全新的创造力，通过写作把这些创造力转化为实体，形成语文的写作。因此，要培养小学生的分析和创造能力就需要把阅读和写作相互结合起来进行综合训练，提升他们对语文课程的阅读理解和写作表达能力。

2小学语文阅读与写作有效契合途径探索

2.1有效地对学生阅读能力以及写作能力进行整合

由于小学阶段的学生其学习能力以及认知能力都处于较为基础的一个水平，因此，要想真正意义上实现语文阅读与写作的有效契合，教师应对学生的阅读能力以及写作能力进行有效的整合。学生的阅读能力以及写作能力从本质上来说都属于语文学习能力中的基本能力，所以，在对学生进行语文教育时，教师应首先可以从语文教学整体目标入手，来对学生这两项能力进行整合，使两者相互渗透，相互影响；其次，教师应引导学生增加阅读量和写作量，通过课外阅读和写日记、周记以及读后感的形式，将这两种能力进行整合；最后，教师应对学生的阅读能力以及写作能力进行考查，及时地指出学生的优势和不足，并以此为基础实现学生学习积极性的有效提升。

2.2开展课外阅读能够提高学生写作素材的积累

素材的积累需要发挥学生的主观能动性，教师要在教学过程中，布置相应的任务引导学生进行课外阅读。比如，教师可以让学生每人准备一个日记本，将阅读时看到的好词好句进行摘抄，还要在篇幅后面，将看到的成语进行记录，教师要对这些摘抄本进行不定期抽查，对一些佳句可以拿出来作为主要范文进行阅读。为了鼓励学生自主学习，而不是被动的去当作负担，教师可以采取相应的奖励措施，奖励品最好是学生喜欢的，洋娃娃或者小汽车，让学生能够为了目标去奋斗，课外阅读的布置，能够丰富学生的课余生活，让学生脱离对手机和游戏机的依赖，喜欢上文学作品，培养学生养成健康的生活习惯。知识积累变多，就会无形中提高学生的写作能力，取得优异成绩。

2.3把读和写进行强化，鼓励小学生模仿、自由写作

在小学语文的教学当中，阅读和写作的强化结合练习必不可少，是小学生写作的重要途径。在写作时，老师要鼓励小学生可以模仿文章的创作方式，写作手法和修饰词汇，提高他们的思维想象和观察能力。自由写作就是在课堂上，给学生出一个题材让学生按照自己的写作方式、性格特点和写作水平进行随心写作一篇文章，锻炼学生的自由发挥能力和应变能力。

2.4引导学生积累大量的写作素材

在小学语文教学过程中，要想实现阅读和写作的有效契合，其中，引导学生积累大量的写作素材也是非常有效的一个途径。对于小学阶段的学生而言，由于其认知水平以及学习能力水平并不是特别高，因此，只有积累大量的写作素材才能不断提升学生的写作能力。首先，在实际的语文教学过程中，教师应引导学生不断增加自身的阅读量，只有阅读量得到了保证，才能有效地实现学生对于写作素材的积累；其次，教师还应结合学生认知能力引导学生选择合适的语文读物进行阅读，只有这样，才能从根本上将阅读中所积累的素材真正应用到实际的写作当中，最终实现写作能力以及阅读能力的提升；最后，正确引导学生写作素材积累与应用，结合写作主题的要求，进行相应的素材应用，只有这样，才能真正意义上实现两者之间的有效契合，充分发挥出两者的积极作用。

结語

综上所述，小学生的语文阅读是为了培养和提升他们的观察能力和理解能力，而写作是为了锻炼他们对所学和所读书本知识熟练运用的掌握程度，进而培养他们的思维创造能力和文字运用能力。在小学语文教学过程中，做好学生阅读和写作的教学工作，并在实际的教学过程中探索有效的途径，实现小学阅读与写作的有效切合，不仅满足了现阶段新课改对于小学语文的具体要求，还在较大程度上实现了学生阅读能力以及写作能力的提升，对于促进学生的全面发展有着非常积极的意义。

参考文献：

[1]田茂梅.小学语文阅读与写作的契合探索[J].西部素质教育，2017（23）：256.

[2]周翠华.小学语文阅读与写作有效契合的途径研究[J].读与写（教育教学刊），2017（7）：172.

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