新课程下高中英语教学中的问题及对策

侯玲玲

摘 要：英語作为当前流行的语言，在各国交流中具有举足轻重的作用。从小学到研究生等各个阶段都存在英语的学习。但是高中阶段英语学习具有关键性作用。因此，英语教师应该在教学过程中发展存在的问题，积极探索、创新教学方法，提高学生学习英语的兴趣，促进学生学习效率的提高。鉴于此，本文主要阐述新课程下高中英语教学中的问题及对策。

关键词：新课程；高中英语；创新

引言：

新课程背景下各科教学都有了新的要求，高中英语教学同样如此。因此教师应该根据学生学习的特点以及教学内容，探索、创新教学方法，摒弃传统教学的束缚，发挥先进性教学模式的优点，提高学生学习英语的兴趣以及动力，为学生将来的发展奠定坚实的基础。

一、新课程下高中英语教学对策

1.1英语教师自身素质有待提高

在现代应试教育模式下，很多高中英语教师自身的英语水平、能力以及素质不过关。一方面，教师没有很好的英语语言文化背景，对英语语境了解不够成熟；另一方面，英语教师教学能力以及方法存在不足，大多数教师仍然采用传统式教学方法，例如填鸭式、灌输式教学模式，倒是学生学习英语的兴趣不高，很难取得长足的发展。

1.2忽略学生在教学中的主体地位

在教学过程中学生是主体。很多英语教师在课堂中教学时自己滔滔不绝的讲，学生在下面听，导致大部分学生觉得英语学习枯燥乏味，没有足够的兴趣去学习，进而导致课堂教学效率低下。教师因该创新教学方式，运用先进的教学手段等吸引学生的注意力。

二、新课程下高中英语教学对策

2.1 “校家合作”

美国著名学者曾讲述到：在持续的语言环境中能够快速学会这类语言，同时理解语言含义。虽然国内并不具备上述条件，但是如果教师与家长能相互沟通，为学生营造近似持续的英语学习环境，势必有助于提升学习效率。例如：学习有关“博物馆”等内容时，教师与家长事先交流教材重点内容，并要求家长在课外引领学生参观博物馆，间断性询问学生相应的地名或者物品英文词汇，促使学生反复回想教材内容，从实际情境中更容易与教材内容相结合，进而加深记忆，最为关键的是，学生能从中了解到英语的魅力，逐渐增强学习兴趣。

2.2对任务驱动法加以应用

新课改使教师传授与学生接受这种教学模式做出了突破，这是教学事业发展的进步。即使这样高考这种制度仍然存在，对学生来说仍然是一座大山，仍然是一种压力，使其倍感沉重而又疲倦。在高中英语课堂中教师可以对任务驱动法加以运用，使学习的参与度得以提高，对学习兴趣加以培养。这种教学方法指的是和教学目的密切相关，具体又具有可操作性的任务加以设计创造，使学生对英语知识加以运用，是教学中以完成任务为己任的一种模式。

以北师大版高中英语必修一第三单元教学内容为例，在第一讲“Festivals”中内容以节日为主，针对这个主题内容，教师可以展示图片，播放与节日有关的视频，让学生回答图片与视频中出现了哪些节日，在这些节日期间有哪些习俗。这样学生掌握了很多与节日有关的单词，也了解到了很多节日文化知识。

2.3 情景化教学

要想激发学生的学习兴趣，那么教材内容应具体化，以便促使学生了解到英语的魅力，如果教学内容过于天马行空，学生的学习兴趣难以持续。本文认为，高中英语教师可以通过多媒体设备营造教学情境，例如教师可以将教学内容转换为图片或者视频等形式，将枯燥乏味的文字变得生动活泼。尤其是部分英语单词的词义多样化，学生难以记忆，则教师可以通过将近似词义共同组建为动画，例如stomachache， toothache， headache，学生容易混淆上述三个词汇，则教师可以从互联网中寻找头痛、肚子痛等网络表情包来帮助学生理解，不仅生动明了，同时富有趣味性，在这种既逼真生动又有趣的气氛中，顺理成章地引领学生进入了本单元话题。又例如部分教材内容描绘风景名胜，简单的几幅图片难以帮助学生真正了解风景，则教师应在备课阶段搜集大量的图片以及旅游攻略，以此吸引学生的目光，从双方交流旅游经历到切入教材内容，进而增强学生们对英语的感知力，发展出学生的英语交际能力。

2.4尊重学生的自尊心，多对其加以鼓励

叶圣陶非常肯定鼓励在教学当中的作用，尤其是高中这类处在青春期的阶段，学生的自尊心极强，如果学生认为自己并未得到教师重视或者受到教师责骂，则学生的学习积极性会逐渐下降。因此，教师应当观察每位学生的日常生活，从中探究学生的个性，以便日后教导时采取正确的态度，例如部分学生脾气较为火爆，则教师应当控制自身情绪，通过舒缓学生心理来实现目的。此外，不论学生的成绩是否优异，教师都应当一视同仁，坚决禁止频繁表扬好学生而责骂坏学生的现象，教师应在日常学习中鼓励每位学生，与其共同面对学习困难，只有当学生了解到教师的良苦用心，得到教师的认可和关心，学生的学习积极性便有所增强。

2.5发挥学生的主体作用

如今，兴趣教学法成为主流教学手段，教师要想调动学生的学习兴趣，首先就应摆正学生的课堂地位，只有发挥学生的主体作用，促使其认真探索某件事物，主导课堂进程，方可提升教学效率。教师应给予学生更多的展示空间，促使学生敢于张口说英语，进而为其树立自信心。本文建议举办英语竞赛来调动学生的英语学习兴趣，高中生的竞争欲望强烈，平淡的课堂难以激发其竞争欲望，而竞赛毕竟有先后之分，因此，教师可以定期举办小组比赛，从听说读写四种能力入手，不仅有助于学生发挥自己的优势，提升自信心，而且有助于学生了解到自身缺陷，课余时间努力弥补与他人的差距，同时，教师可以增添趣味比赛项目，例如英文歌唱比赛等，创办丰富多样的活动来满足学生的娱乐需求，技能培养学生的团结合作精神，又能激发学生上进、竞争的精神。

2.6英语教学与生活紧密联系

英语教育的重要目的是使学生能够在生活工作中灵活运用英语，实现英语的听、写、读、说，因此英语教育必须要和生活紧密联系。通过这种方式学生与生活的距离更加近，促进学生去运用英语。这样对于提高学生的英语运用有很大的帮助，也让课堂内容更充实。只有将学生所学知识在实际生活中实践运用才有利于学生核心素养的培养。

结语：

总之，高中英语教师应该意识到当前教学中存在的问题，通过学习提升自身教学能力以及素质，在英语教学过程中突出学生的主体地位，创新教学模式，让学生爱学、好学，从而促进学生学习英语水平的提高。

参考文献：

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[3]李春蕾.新课程背景下高中英语教学中的问题及对策[J].作文成功之路（中），2016（2）：26-26.

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