初中英语词汇教学中记忆规律的有效应用

刘玉琴

摘 要：初中阶段是教育培养的关键阶段，学生记忆发展特点会随着教学、年龄增长等方面的影响发生不同程度的变化，在这一过渡阶段，是否能够掌握丰富的词汇量，以及能否轻松高效地掌握词汇，对未来英语学习发展有着重要影响。因此，对于记忆规律在初中英语词汇教学中的科学运用应给予足够重视。

关键词：初中英语；词语教学；记忆规律

不论在哪一阶段，词汇都是英语教学的关键内容，而怎样高效学习掌握英语词汇也一直都是学生学习英语的重点，很多学生不喜欢学英语，大多都与词汇的掌握有一定关系，对此，为了引导学生更有效地记忆英语词汇，大幅度提升英语教学效率，对于记忆规律在相应教学活动中的灵活运用应给予深入探析。

一、确定记忆目标，激发学习兴趣

在正式进行词汇记忆之前，应引导学生做好心理准备，从而进入良好的记忆状态，学生积极性越高，记忆的词汇量也就越多，英语学习水平也会随之不断提升。从语法、表达方式上，英语和汉语存在很大差异，进而使得学生在学习中产生诸多不适，自信心也不强，对此，学生应指定固定的词汇学习记忆时间，教师要注重学生学习潜能的挖掘，充分考虑其爱好特长，以此来激发其学习兴趣，帮助学生掌握更适合自己的学习方法。比如，有些学生喜欢音乐，教师就可以适当地为其推荐一些经典英文歌曲，让其在听歌中进行相关词汇的学习记忆，并养成良好的记忆习惯，从而在不知不觉中积累词汇；对于喜欢阅读的学生，可以多为其推荐一些英语读物，让其在进一步了解英语文化的过程中，不断地拓展词汇量与知识面，自然的形成独特的记忆规律，为今后的英语学习奠定良好的基础。

二、积极运用音义结合方法

通过实施音义结合的方法来进行词汇记忆，可以长时间保持不受其他因素的影响。在日常教学中，教师可以结合实际情况，引导学生灵活运用音义结合的记忆规律，并与机械记忆相互配合，将其功效最大限度地发挥出来。

一是可以利用英语单词的前后缀来记忆。比如impossible，Impolite或者是unnatural，unreliable等词汇，就可以利用im-与un-前缀来对同一类型的词汇进行快速记忆；又如，hopeless，careless与useful，careful等词汇就可以利用-less等后缀来实现相应词汇的系统记忆。

二是运用拆分方式来完成记忆。在英语学习中，经常会碰到较长的单词，其中很多都是独立单词，若可以引导学生对相应拆分规律做出熟练掌握，就能够准确掌握其单词大意，并可以对相关词汇做出高效、轻松的记忆。比如，classroom=class+room以及policeman=police+man等词汇就可以指导学生进行拆分记忆。

三是运用同根词汇完成记忆。积累丰富词汇的最终目的是为了更好地表达，但对于不同时态，要完成准确表达通常都需要依靠不同词性来实现。对此，在教学实践中，教师可以针对一个词汇做出恰当的拓展，以此来帮助学生学习、记忆更多词汇。例如，在带领学生学习应用“use”这一词汇的灵活运用时，就可以适当地进行useless，usefully，used to等相应词汇的拓展讲解，虽然在拼写上，這些词汇都有不同，却拥有相同词根，在此基础上，学生在学习应用某一词汇时，就会自然地对相应的名词、形容词等形式进行拓展学习，以此来不断增加词汇量。

三、注重多感官参与记忆

对中国学生来讲，英语毕竟是第二语言，所以要想真正实现灵活运用，还要经过学习、习得这两个环节。前者是学生对相关英语知识、技能进行有计划、有目的，并按照相应步骤来进行获取。而后者指的是学生在实际语境中对某种语言自然地掌握。对此，为了让学生对英语表达、文化知识有更快速全面的了解，在学习记忆中，应对学生感官进行全方位调动，以此来实现快速、深刻的记忆。比如，在学习“eat”这一词汇时，学生不仅要达到准确的拼读、拼写，放在句子中时，还要做到准确辨别，除此之外，学生还要结合这一词汇在头脑中展现相应的画面，以此来形成良好的感官记忆规律，获得更理想的记忆效果。

四、加强复习巩固，增加印象

人在记忆某些内容后，往往都会在一定期限内，主要展现出的是先快后慢的趋势，因此，学生在识记一系列英语单词之后，并不代表着学生已经熟练掌握，相反，其记忆的内容是很容易被遗忘的，这也充分强调了复习巩固的重要性。一方面，可以实现分散与集中的有机整合，面对枯燥的词汇学习，教师应给予学生适当的引导与启发，并鼓励其在课下，积极进行生词的复习巩固；另一方面，要注重阅读、试图回忆的科学整合，就是在对英语文章进行阅读学习中，对自己理解、记忆相关单词的成效进行全面把握。

综上所述，广大初中英语教师应充分认识到高效、轻松地掌握词汇知识，并获得相对深刻的印象，对增强学生英语学习兴趣与信心，优化各教学环节等方面的重要性。在教学实践中，应将记忆规律灵活运用到各项教学活动中，以此来帮助学生更高效、透彻地学习掌握英语词汇知识。

参考文献：

程亚琴.初中英语词汇教学中记忆规律的有效运用探讨[J].学周刊，2016（33）：138-139.

编辑 温雪莲