育人岂能缺爱，用情播撒希望

王祝君

摘 要：师爱是做好班主任工作的前提。班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者。这种工作职责的特殊性决定了班主任必须不断去接触和面对自己的学生，长期接触过程中必然会遇到各种各样的问题，这就要求班主任能用“师爱”去处理这些问题。

关键词：师爱；班主任；学生管理

教育界普遍认为，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。一名优秀的班主任，不仅要有好的管理班级的方法，更重要的是班主任要让学生感受到师爱。

曾经看到这样一句话：班主任就是那个破坏你爱情、破坏你友情，还破坏你亲情的人。但如果班主任在说在管的时候多融入自己的感情，以诚相待，用自己的言行去影响自己的学生，从心灵上去感化自己的学生，以至达到心灵上的沟通，这样，班主任的表扬，学生会认为是鼓励；班主任的批评，学生会视为是爱护，班主任的工作也因此得到学生的支持而变得顺利和轻松，教育所期待的结果也会如愿以偿。

一、师爱就是要做到了解学生、关心学生、帮助学生

苏霍姆林斯基说过：“不理解孩子的内心世界，便没有教育文明。”因此，在全面了解学生各方面情况的同时，还要特别注重经常了解每个学生的内心世界。高一刚开学时，大家彼此间都比较陌生，为了了解学生的内心，感受他们的想法，我要求学生写周记，一可以练习写作，二可以让我走进他们的内心。学生都比较接受这种传统的沟通方式，他们会在周记中写进入新环境的不适应，想家想父母；他们还会写难以接受网络班的教学方法和速度；他们也会写和某同学因为什么事闹了矛盾，内心很难过等等。对于他们的困惑，我通过评语一一做了回复，或关心，或安慰，或建议，或激励。字里行间倾注的都是老师对他们的关爱，有的同学还会在我的评语后面写上小小的两个字——谢谢，或者画个笑脸，慢慢的，我不仅了解了学生，还拉近了和同学们之间的距离，班主任工作也容易开展了。

由于高原地理的特殊性，每个班级从外县来读书的学生很多，他们一个学期才能回家一次，在巴塘也没有什么亲戚，平时都是住校，人在异乡，远离父母，难免有孤独无助的时候，作为班主任，此时，你就是他们的父母，应该尽可能多地给他们一些关爱、一些帮助，让他们在异乡也能感受到温暖。比如，多关心关心他们的生活，寝室住宿，是否习惯舒适；天气变化，是否增加衣服；食堂饭菜，是否可口营养；身体状况，是否健康强壮；学习生活，是否遇到困难需要帮助。总而言之，要在学生身上多花心思，舍得付出时间和心血。要明白，你爱与不爱，学生都能感受得到。

二、师爱就是要做到理解学生、宽容学生

在班主任工作中，我们常常会走入一个误区：对学生的期望值过高，恨铁不成钢；不允许学生犯错误，一旦学生犯了错，先是训斥、指责，然后要求其承认错误，作出保证等等。学生虽然表面上表示服从，内心却产生了强烈的对抗情绪，治标不治本，收效甚微。我认为作为班主任，要有一颗宽容的心，包容学生的过失，耐心教育，挖掘学生身上的闪光点并及时肯定，使他能够认识到老师从来没有歧视他，也没有放弃他，而是在关爱他。

我们班上有个男生，是出了名的调皮，在初中的时候就经常打架，请家长更是家常便饭。到了高中仍然没什么改变。上课睡觉、讲话、迟到、旷课，反反复复，屡教不改，甚至打架斗殴，违反校纪。对于他，我简直是失望加絕望，心灰意冷了，甚至想这样不可教的学生放弃他算了。但有经验的班主任告诉我，这种学生爱表现自己，就是为了引起老师的关注，应该正面引导。于是，我换了种方式对待他，亲近他、关注他、重视他，他也感觉到老师不计前嫌，不再讨厌自己，甚至还对自己抱有很高的期望，就慢慢改变了一些行为习惯，也转变了自己的学习态度。前段时间我班到成都参加单招考试的7名同学中，只有他到成都后主动给我打了电话报平安，报考时遇到问题也乐意找我帮忙解决，由此看得出他对我这个班主任还是很依赖并且也很信任的。

三、师爱需要等待

每一朵花儿的开放都需要一个过程。高一时可能有学生闹着要换班主任，而到高三毕业时，他懂得了感谢师恩。这说明教师播下的爱的种子开花了，一个学生的转变和成长需要一个过程，教师期待学生成长要有耐心，要善于等待。即使学生犯一百次错误，我们也要有一百零一次的耐心。

到了高三，我明显感觉到班上同学长大了，懂事了，学会替别人着想了。随着毕业将近，对他们，我更是细心呵护，舍不得打骂，甚至舍不得说一句重话。同学们也小心谨慎，不愿意犯任何错误惹我生气。三年的等待，收获的是一颗颗感恩的心。相信此时此刻，你以往所有的抱怨、失望、后悔都化作了感动、期待和无憾。

班主任工作辛苦而琐碎，任重而道远，不过，只要我们用心对待，捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌学生，就无悔我们的人生。

参考文献：

张明.对“以情治班”的探索[J].中国校外教育，2015.

编辑 张珍珍