如何提高学生的英语表达能力

张科芳

摘 要：表达能力的培养和提高是英语课程价值的实现，也是英语知识应用能力的具体体现。所以，在高中英语教学过程中，教师要从思想上重视学生英语表达能力的培养，并从行动上来组织多种英语学习活动，并通过有效英语情境的创设来锻炼和提高学生的语言应用能力，进而，使学生在学有所用中形成终身英语学习的意识。

关键词：生活情境；复述活动；自主写作

表达是语言教学的本质，也是与人交流、沟通，使他人了解自己观点和想法的工具。但是，在高考的大背景下，我们的英语课堂教学就是要提高学生的高考分数，所以，从目前的情况来看，我们的学生大都是哑巴英语和聋子英语，不会说，也听不懂。可在新课程改革下，以学生的发展为中心的理念要求我们不能将学生培养成“考试机器”，而是要促使学生获得全面发展。因此，为了改变这一现状，也为了提升学生基本的英语素养，我们可以通过情境的创设，通过应用活动的组织来从多角度、多方面来锻炼和提高学生的表达能力，同时，也为学生的发展做出相应的贡献。本文就以以下三种表达活动的组织为例对如何提高学生的表达能力进行研讨，以促使学生获得良好的发展。

一、在生活情境中表达

隨着经济全球化的发展，一定的英语表达能力已经成为人们应该具备的素质之一。但是，从目前的我们教学现状来看，学生表达能力的培养仍待提高。所以，在高中英语教学过程中，教师要通过生活情境的创设来给学生搭建表达平台，鼓励学生在自主语言组织中、在语言应用和表达中掌握知识，锻炼基本的英语表达能力。因此，教师要有效地将生活与英语结合在一起，以帮助学生意识到生活与英语之间的密切关系，同时，也为学生表达能力的提高奠定坚实的基础。

例如：在教学Traffic jam时，这是一个与生活有着密切关系的话题，所以，为了让学生感受到生活与英语之间的紧密关系，更为了锻炼学生的表达能力，在教学这部分知识时，我先以“英文”的形式向学生展示了一些描述交通问题的下水文，之后，组织学生以这个话题进行自主表达，为学生语言组织能力的提高做出相应的贡献。

二、在复述活动中表达

复述活动的组织和应用对学生表达能力的提高有着重要的作用，有效的复述不仅能够提高学生的阅读理解能力与语言组织能力，对学生基本英语素养的形成也有着重要的作用。所以，在课改背景下，教师要给学生搭建复述的平台，鼓励学生大胆将自己的想法与文本知识进行融合，并通过复述表达出来。

例如：在教学“Music”时，由于这篇文章中主要介绍的是海顿、莫扎特以及贝多芬三个音乐家的成就和生平细节，是一篇阅读课文。所以，在教学时，我先组织学生反复对“reading”部分进行了阅读，并组织学生以小组为单位对文本进行翻译。接着，对文本进行解读，引导学生先以汉语的形式对这三个音乐家的进行复述，之后，结合自己所学的内容以及文本中给出的资料以英语的形式进行复述。如：Beethoven is a great pianist，His moonlight Sonata is well known……可见，这样的复述活动不仅能够锻炼学生的基本英语知识的应用能力，而且，对学生英语素养的全面提升，对英语教学目标的实现也有着重要的作用。

三、在自主写作中表达

“表达”一般被人们认定为是口语表达，但事实上，表达也包括书面表达，也就是我们一般说的写作。所以，在教学时，我们可以通过不同写作主题的确定或者是学生的自由写作来提高表达能力，这样不仅能够提高学生的语言组织能力，也有助于学生英语高考成绩的提高。

例如：在教学“Body Language and Non-verbal Communication”时，为了提高学生的语言表达能力，也为了锻炼学生的写作水平，在这节课的教学时，我组织学生以“Body Language”“Non-verbal Communication”等为话题进行自主写作，自主表达自己的观点。最后，组织学生自己组织语言对这一话题进行写作。比如：有学生进行了这样的写作：“As we all know，we communicate with each other not only by spoken language but also by body language.”鼓励学生大胆地进行写作，不要限制字数，只要学生愿意写，能写即可。随着时间的推移，学生写的字数会越来越多，学生写的质量也会有所提高，表达应用能力自然也会得到锻炼和提高。当然，在日常的教学过程中，我们还要鼓励学生写英文日记，用英语记录下自己想要表达的东西，这也是有助于学生写作水平的提高的。

总之，培养学生的表达能力是课改下英语教学的基本任务之一，也是学生健全发展中不可缺少的一部分。所以，在高中英语教学过程中，一线教师要从思想上认识到培养学生表达能力的重要性，并通过在教学行为中的落实来真正提升学生的语言综合利用能力，进而达到学以致用的目的。

参考文献：

[1]朱容影.发展高中生英语表达能力的探索与实践[D].福建师范大学，2003.

[2]翁秀荣.浅谈高中英语书面表达能力的培养与训练[J].科教文汇（中旬刊），2015（2）.

编辑 李博宁