情境教学策略在高中英语语法教学中的运用

龙建

摘 要：高中英语教学越来越受到大家的关注，英语语法教学在英语教学中占据着十分重要的位置，情境教学的方法贯穿于英语教学的课堂中，能够有效激发学生对英语语法学习的兴趣，提高老师英语课堂的教学质量和效率。

关键词：情境教学；高中英语；语法教学

情境教学策略在高中英语教学课堂中发挥着重要作用，老师在教学时为学生设定一个教学情境，让学生能够投入其中，提出问题思考问题，利用这个情境贯穿整个英语课堂。在教学过程中，老师要注重英语语法的教学，在教学的情境中进行英语语法教学，引导学生进入情境，唤醒学生对英语语法学习的欲望，有效提高学生的学习主动性，使高中英语课堂变得生动有趣，还能不断提高高中学生对英语语法的学习欲望。

一、情境教学在英语语法教学中的重要性

情境教学对于英语语法教学是极其重要的，利用情境教学的策略来进行英语语法教学的话，老师在上课前的备课工作就必须做到充分的准备，对课堂的教学情境进行设定，充分地构思和准备才能让英语语法更生动形象地表现出来。教学情境对于英语语法教学来说，能够更生动化和形象化地进行理解和记忆，这样学生能够产生学习的兴趣和热情。高中学校应该对英语老师有一个系统化的训练或强化练习，这样有利于老师有效利用情境教学策略来进行英语语法教学，完善老师在教学中的不足。情境教学策略的运用可以解决传统教学模式枯燥单一的问题，使英语语法教学的课堂丰富起来，使之更有趣、更生动，有利于高中学生的英语依法学习的发展。

二、情境教学策略在高中英语语法教学中的运用策略

1.设定具体的事物进行情境教学

老师可以指定一些具体的实物进行情境教学，这样可以给学生直观的感受。例如：老师在讲课讲到过去分词作表语与被动结构的区别时，老师就可以进行情境设定，拿一个完好的杯子和一个有破损的杯子放在讲台边缘，然后老师不留神把完好无损的杯子碰到地上，然后老师可以请两个学生来进行当前情境的描述：The new cup was broken by my teacher./The old cup is broken.这样一个情境就能让学生直观地理解所要学的内容，将需要学习的死板的知识变成动态有趣的知识，这样更能激发学生对英语语法的学习兴趣，同时也可以提高老师英语课堂的教学质量和教学效率。

2.设定动画情境来进行语法教学

随着时代的发展和进步，课堂教学也可以更加丰富多彩了，多媒体教学可以让课堂教学变得更生动，所以老师可以利用好多媒体资源进行英语语法教学，找一些动画情境进行教学，例如：老师在进行分词的用法教学时，如区分v-ing和v-ed时，老师就可以找一些动画情境，让学生直观地区分它们之间的区别。动画：一阵风吹过，树叶都飘落下来，树下的老人一阵叹息，随后有环卫工人走了过来，把地上的树叶走扫走了。这样一个动画片段过后，老师可以向学生进行提问：为什么老人要叹气？答：Because he sees the leaves falling with the wind.老师再问：环卫工人在做什么？答：He is sweeping the falled leaves.动画把树叶的动态过程展现得很清楚，使学生能够很直观地理解falling和falled的区别，v-ing表示正在发生的事情，而v-ed表示的则是已经发生的事情，所以通过动画的动态描述，学生就能更好地理解语法的内涵。

3.设置联系生活的真实情境进行语法教学

老师在进行语法教学时，要根据实际情况进行情境设置，尽可能地将教学的情境与实际生活相联系，例如老师问学生：昨天晚上的晚餐你吃的是什么？今天你打算吃什么？学生的回答可能各有不同，多种多样，但是它与我们的生活相联系，学生会愿意去思考、去回答、去感受这样的情境和语法语态等，这样的情境设定能够让学生有效提高对于语法知识的灵活运用能力。大家都进行思考和回答，就能创造出一种语法学习的良好氛围，使学生对英语语法的学习更有兴趣，学生会主动地想要进行回答，更快地掌握英语语法的知识。更重要的是能够有效促进学生的学习能力、实践能力等综合提升。

综上所述，随着时代的变化和发展，传统单一的教学方法很难满足现代高中英语教学的需求，所以情境教学策略使枯燥的英语语法教学变得更生动、直接，能够有效激发学生对英语语法的学习兴趣和学习热情，让学生的语言运用能力、思维能力等得到鍛炼，还能使英语教学的课堂氛围变得充满趣味和活力，学生仿佛有身临其境的感觉，让学生有一个轻松的学习氛围。由此可以看出，情境教学策略对于英语语法教学具有不可替代的作用，而且还能使老师的英语课堂教学质量和效率都有很大的提升。

参考文献：

[1]毛剑.论情境教学法在高中英语教学中的应用[J].现代教学，2009.

[2]郑丽.新课程背景下的高中英语语法教学的探究[J].教学探究，2009

编辑 温雪莲