兴趣培养为导向的少儿古筝教学研究

丁淑婷

【摘 要】“兴趣”让人力求知识与想象某种事物，并与肯定情绪相联系的一种个性倾向。而浓厚的兴趣相当于一股巨大的动力，能够调动人们去追求知识，并积极参与到活动中。因此在进行少儿古筝教学的过程中，教师必须以兴趣培养为导向，激发少儿对学习古筝的热情，这样才能确保教学活动顺利进行。文章主要研究了以兴趣培养为导向的少儿古筝教学，以供参考完善。

【关键词】兴趣培养；少儿；古筝教学；策略

古筝是中国传统的弹拨乐器之一，流传至今已有两千多年的历史，其音色优美，演奏技巧丰富，具有很强的音乐表现力，深受广大人民群众喜爱。自20世纪下半叶以来，在一大批古筝演奏家们的改革和推动下，古筝艺术更是取得了令人瞩目的成就。时下，在“古筝热”的大环境影响下，学习古筝演奏的琴童使学年龄段越来越小，少年儿童在身心发展上都尚未成熟，若不加以科学引导，很容易出现学习半途而废的情况。因此，在少儿古筝教学中，如何运用科学的教学手段与方法将兴趣培养和技巧训练结合起来，对课堂教学模式不断创新完善，以提升教学效果，是本课题旨在解决的主要问题。

一、兴趣培养在少儿学习古筝中产生的影响与作用

音乐的学习首先是一种审美心理活动，应以人的生理为基础。尤其是少儿的心理发展特点，更是有别于其它年龄阶段的人群，在对于事物的认知上通常都缺少注意力和有意识记忆，兴趣则是引导他们参与学习的首要条件。

古筝以自身独有的优美音色与表演艺术的生动性，吸引着少儿的注意力。喜欢古筝的少儿在开始见到古筝的独特外形与演奏的美妙音律时，都会产生好奇心与探究的心理，会迫不及待地想抚摸琴弦。但是少儿对这种想要学习古筝的“兴趣”十分短暂，很快便会消失，这也是少儿“喜新厌旧”的心理体现。如果教师抓住少儿的这一心理特征，努力利用丰富的教学内容与教学手段来培养少儿的兴趣，将他们最初的“兴趣”放在首位，让少儿在了解古筝独有的音律与外形的基础上，激发内在的潜能与动力，培养少儿形成追求艺术美的意识，那么他们才会做出更多的投入，并使思维能力得到锻炼。[1]

二、以兴趣培养为导向的少儿古筝教学策略

1.以琴激趣，点燃兴趣与热情

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最佳的教师，如果学生的兴趣得以顺利发展，就会成为天才”。因此在进行古筝教学的过程中，教师应抓住少儿爱玩好动、注意力力集中在感兴趣事物上的特点，因势利导，以点燃少儿对古筝学习的热情与兴趣，从而为进一步教学做铺垫。[2]例如在《渔舟唱晚》的教学中，教师可先说出乐曲的意境：夕阳西下，碧波万顷的湖面上，渔夫载歌归舟的优美意境。然后分段讲解词曲的演技处理，并加以示范：开始速度缓慢，运用“慢板”，通过抒情手法，尽可能将左手颤、滑音发挥出来，形成优美的预约情调；当进入逐渐快速乐段“快板”后，尽可能情绪欢快、活泼，层次分明；描绘回忆与向往乐段“尾声”，尽可能含蓄悠远，有曲终不尽意之感。通过这样的方式来吸引学生的注意力，激发少儿对古筝学习的热情与兴趣，能够让学生慢慢进入到角色中，将乐曲的色彩与情绪淋漓尽致地表现出来。

2.循循善诱，遵守认知规律

受考级的影响，大部分家长认为孩子不考级就等于白学，加上部分家长的攀比心理，如果教师为了满足家长的要求，急于求成，忽略少儿的认知规律，只是盲目要求少儿弹奏，往往会限制学生创造能力的发挥，彻底打击了他们的学习热情。加上学生在学习的过程中，总希望能得到教师的肯定、鼓励，如果他们意识到自己没有达到学习要求时，自然会丧失学习的自信心，从而产生厌学情绪。因此在少儿初次接触古筝时，教师作为引导者，应依据少儿的学習特点与接受学习能力，从浅到深，循环渐进，有目的、有意识地引导少儿学习，才能加深他们对知识的理解与记忆。通过这样的学习模式，不仅能消除少儿的紧张感，也会将单一、枯燥的文字变得更具生动性，让少儿牢记于心。

3.精益求精，提升创造能力

第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于本领的传授，而在于激励、唤醒与鼓舞”。可见在古筝教学的过程中，想象力与创造能力的培养具有重要意义。[3]例如在《秦桑曲》的教学过程中，乐曲的意境描写了妙龄女子思念远方夫君的急切心情，但是少儿年龄较小，无法体验到乐曲的本意，这时教师可提问：“同学们，你们有亲人在外地上班的吗？你思念他们吗？你怎么思念他们的呢？”以引领少儿的思维，启发他们的创造性潜质，让他们通过自己的表述将对乐曲的理解情感表达出来。此外，为了锻炼少儿的胆量与自信，为日后演奏打下基础。学校还需组织开展器乐大赛活动，鼓励与支持少儿踊跃参加，在丰富少儿的舞台经验的同时，还可通过观众的肯定与赞誉，激发少儿学习的自信心。

综上所述，兴趣是最好的教师，是成功的关键。要想在古筝教学中激发少儿的兴趣，必须从科学的方面出发，以兴趣培养为导向，遵守少儿的认知规律，以琴激趣，点燃少儿对古筝学习的兴趣与热情，让他们积极参与到古筝学习中，巩固所学知识，从而促进少儿全方面发展。

参考文献：

[1]张瑾.谈如何培养儿童古筝学习中的兴趣[J].科教导刊：电子版，2013（11）：53-53.

[2]张倩.如何激发儿童学习古筝的兴趣[J].音乐大观，2013，（17）：73-73.

[3]孟为红.让兴趣在古筝课堂中飞翔[J].小学时代：教育研究，2014（21）：82-82endprint