浅论如何提高初中体育课堂教学效率

孟利荣

【摘 要】体育课程是初中阶段的重要课程之一，承担着学生的体育素养、身心健康培养等重要责任。随着新课程改革的进一步发展，体育教育的意义与问题同时暴露了出来，在当前初中体育教学过程中，教师可以通过转变观念、构建新型师生关系、丰富课堂组织形式等，全面提高体育课堂教学效率，实现教学的进一步突破发展。

【关键词】初中体育；课堂教学；教学效率

随着新课标的发展，教育工作对于体育学科的重视程度愈发的高涨起来，在教学中的问题也逐渐暴露了出来。尽管体育学科在近年来自身的重视程度被提高了，但是学科教学本身的问题依然明显，体育教学工作逐渐陷于一种模式化的状态。本文针对当前初中体育课堂教学发展现状，对体育教学工作做出进一步的优化探讨。

一、转变体育课堂教学氛围

在我国当前体育教学中，很明显的存在着体育教学本身发展与教学要求不相符的问题。在当前初中体育教学中，尽管多数都是室外课，学生走出逼仄的教室，可以在操场中呼吸到新鲜的空气，但是很明显的是学生的积极性并未因此而高涨。很多学生喜欢体育课是因为有自由活动的时间而不是课程本身，也有学生不喜欢体育课程，因为很累。经过观察不难发现，体育教学已经陷入了另一种困境，就是教学模式化，学生提不起兴趣，教师教不出激情。体育教学的进一步发展，需要有效转变课堂氛围，实现课堂氛围的构建等。教师要能够投学生所好，使课堂更吸引学生引导学生参与到课堂学习中，最终实现教学的突破发展。轻松愉悦的课堂氛围构建，是学生能够投入到体育学习的前提。

二、打破模式，拉近师生关系

在当前体育教学中，教师要主动拉近师生关系，打破固有的体育教学模式。长期以来，体育教学早已形成了“课前准备——教师示范——学生模仿”的模式，许多学生也因此认为体育课程不过如此，在周而复始中失去了对体育学习的兴趣。在初中体育教学发展中，想要提高效率，需要教师主动打破既有的教学模式，从学生的角度出发，展开教学工作。作为教师，要主动拉近与学生的关系，消除师生之间的隔阂。事实上，在教室的教学中，尽管没有室外课程自由新鲜，却相较于室外课程有更多的师生交流的机会，而当前体育教学中，师生的交流少之又少，需要创造机会，增加师生交流。在当前教学过程中，教师要积极与学生交流，将自己对体育运动的热情传递给学生，勇于打破传统教学模式，在课堂中与学生交流，逐渐将终身体育意识、将体育运动的快乐传递给学生，使学生真正的感受到体育的美好。如同情绪能够相互传染，教师对体育运动的热情也是能够影响学生的。

三、转变体育课堂教学模式

在当前初中体育教学过程中，教师要转变体育课堂的教学模式，尽可能的丰富体育教学。在教学中尝试引入体育游戏，将传统课堂进行转换。例如，当教师引导学生进行排球练习的时候，可以将手中的排球投递设计成一种传递游戏，最终看哪组顺利完成任务。在进行篮球运球练习的时候，想象着走过的路线是“寻宝路线”，引导学生进行探索，最终达到教学的发展。除此之外，在当前初中体育课堂教学中，教师需要有意识的激发学生的学习兴趣[1]。整体而言，初中阶段的学生正处于一种对新鲜事物存在高度兴趣的阶段，此时需要教师加强引导，以适应学生的成长需求。在转变教学模式的过程中，教师也可以尝试打破一如既往的室外教学，尝试将学生带回教室，进行一些健康知识的普及、视频的观看等，体育教学需要不断打破常规，需要进一步实现体育教学的发展，完成教学任务，达成教学的发展。初中体育教学的发展，需要不断地转变课堂教学的模式，实现信息技术的发展及完善[2]。

四、设立具有启发性的课堂氛围

在教学过程中，教师要巧妙地设立具有启发性的课堂氛围，实现课堂教学的发展。在当前初中体育教学中，教师需尝试巧妙地将教学内容进行转换，完成教学任务，最终实现教学的突破发展。在当前小学体育教学中，教师可以尝试以较为新鲜的场景对课堂教学进行引導。例如立地跳远项目，在传统教学过程中，通常都是教师示范、学生模仿、练习这样的步骤，而在体育教学发展的过程中，教师可以先引导学生模仿蛙跳、袋鼠跳等动物跳，进行简单的热身，进而过渡到立定跳远的讲解中。在当前小学体育教学中，教师可以尝试运用丰富的教学设计，实现教学的突破发展，达成教学目标。丰富的课堂氛围，能够极大的吸引与调动学生对课堂的参与，实现教学的最终突破发展[3]。

在当前初中体育教学中，教师勇于创新与尝试，转变传统课堂教学模式，实现体育教学的创新发展，能够最终实现教学的突破，完成体育教学任务，最终实现体育教学的发展。本文即针对于此，对体育课堂教学的发展做出探索，而更进一步的发展，仍然需要教师在引导学生发展的基础上做出进一步的判断及探索，不断推陈出新中实现发展。

参考文献：

[1]李翠云.探讨如何提高初中体育教学效率[J].华夏教师，2013，18（7）：54-55.

[2]陈雨果.浅析如何提高初中体育教学效率[J].大观周刊，2013，18（10）：61-62.

[3]孙熠昌.浅论如何提高初中体育课堂教学质量[J].读写算：教育教学研究，2015，17（6）：47-48.endprint