词汇积累在小学语文教学中的重要性探讨

杨梅

【摘 要】词汇的积累和运用是小学语文课标中的基本目标，并且是小学低年级阅读教学的重点，词汇的积累是今后阅读学习的基础，也是写作以及语言发展的载体。所以词汇教学在小学语文教学中有着不可或缺的地位，没有良好的词汇积累和理解，对于学生今后的语文学习以及理解能力的发展都是不利的。主要探讨了小学语文词汇教学的重要性以及教学方法，来让更多的教师对于词汇教学产生更多的重视。

【关键词】词汇教学；小学语文；语感；写作

小学语文教学大纲中对学生词汇的积累做出了明确的要求，如果学生达不到大纲的要求，语文成绩自然是不够理想的。长时间的词汇缺乏也会导致学生的理解能力差，影响其他学科的学习成绩，比如理解不了数学应用题已知条件的意思。

一、语文词汇量小，可以产生如下几方面的弊端

1.语文成绩难以提高

小学语文教学，在很大程度上就是词汇的识记和积累，以及相关技能的训练。肯定的是，一个学生如果词语的认识达不到他所在年级的语文教学大纲所要求的程度，那他的语文成绩自然不好，由此产生的直接效应就是写作水平上不去。如果在写作中真要做到“下笔如有神”，首首先词汇量的积累必须达标，否则，一切都无从谈起[1]。

2.影响到数学等其他课程的教学和学习

这很容易理解，一个学生如果词汇量太小，对词语不理解，那么在数学学习中，有关的术语和应用题就理解不到位，甚至根本没办法理解。比如，小学数学中的距离问题应用题，有些学生就根本不明白“相向而行”是一种什么样的行走，如此之类，不可胜数。英语方面也是如此，因为不理解什么是主格，什么是宾格而让教学者和受教者都感到非常吃力，以致影响到学习的兴趣。那么，更进一步说，如果在小学语文学习中，词汇量的积累就十分贫乏，很难想象该生在中学阶段会一百八十度大转弯式的学好数学、物理、化学等课程，从而产生一些列连锁反应。

二、词汇教学的重要性具体表现为以下几个方面

1.良好语感的形成与理解能力的提升

很多小学高年级的学生在做阅读题的时候通常会有一些不理解题意，或者是经常出现对文章主旨把握不清楚的现象，学生也都知道自己之所以总是阅读题丢分多，是因为理解能力不够好，但其实这和语感也有很大关系。

在小学低年级时，教师经常会给学生布置摘抄好词好句的作业，高年级的教师一般只是会强调一下，让学生自己平时摘抄一下好词好句，并不会做过多的强调，也不会去检查学生的积累成果。而很多被动学习的学生就会因为老师不强制性布置作业而偷懒，这就造成了一部分学生词汇量的缺乏[2]。所以教师在教学当中，要培养学生的学习主动性。在课文学习当中，注意让学生自己体会文章中优美的词汇和句子，并且可以让学生说出可以替换这个词语的词汇，以此来提高学生的词汇运用能力。只有经过不断地记忆和运用才能让学生的语感得到加强。词汇的积累是一个循序渐进，持续积累的过程，不能够一蹴而就的。所以在教学当中教师也应该对学生进行长期的监督和指导，让学生形成这种持续积累词汇的习惯，才是最重要的。一个良好的习惯形成需要二十一天，一个不好的习惯只要做一次就会养成，因此要让学生形成良好的习惯，教师的教导也必须持之以恒。

2.写作灵感的产生与词汇的精准运用

从小学开始，作文一直都是很多学生在语文学习中最头疼的问题，很多学生都会说：“老师，我不知道写什么啊？要求那么多字数哪能写得完啊？”尤其是现在受快餐文化的影响，越来越多的学生也不再喜欢看书，只喜欢看一些简短的文章，对长篇的文章有抵触情绪。词汇没得到积累，阅读量也没有提升，就造成了写作困难。小学语文写作在大纲中的要求就是让学生能够清楚真实地表达出自己看到的、听到的或者亲身经历的人或事物的感受，在写作教学中教师往往只重视让学生去仔细观察身边的事物，却忽略了学生词汇量不足的问题[3]。

词汇量的不同就造成了学生写作是否能够具体描述一个事物。教师在讲写作时，一定要强调阅读积累的重要性，要鼓励学生多阅读课外书籍，积累词汇，也可以适当地开展一些关于词汇的比赛活动。比如成语接龙，同义词替换，近义词替换，让学生以小组的形式来参与，为第一名的小组发取一些小礼品，来鼓励学生，激发学生的学习动力。当然，教师、家长都应该监督学生不去读一些对身心健康成长没有意义的书籍，多去向学生推荐一些有利于身心发展的书籍。

三、结语

总而言之，词汇的教学和学习都是看似简单，但其实要让学生真正意识到词汇积累的重要性并且做到持之以恒，使得学生从被动地积累词汇到积极地学习词汇的运用，体会到学习语文的乐趣。在这一过程中，教师需要在教学当中倾注大量的心血，要能让学生养成良好的词汇学习习惯和方法。为学生今后的语文学习打好基础，是每一位小学语文教师的心愿。

参考文献：

[1]米川.小学语文教学中词汇积累的几点浅见[J].新课程·小学，2015（10）：132.

[2]周培芬.浅谈小學语文教学中的词汇积累[J].家教世界，2014（2）：69.

[3]孙俊杰.浅议小学语文教学中的词汇积累[J].读写算（教育教学研究），2014（11）：317.endprint