初中语文教学中学生写作兴趣的培养

乔小燕

摘要：初中语文课程是初中阶段所有教育科目当中极为重要的一项，语文学习不仅是学生初中阶段最为主要的一项学科内容，更是今后日常生活当中应用最为广泛的文化学科。新的社会环境下，学好语文课程的重要性不言而喻，但在语文学科当中所占分值最大的作文却又是很多学生所畏惧的一项学习难题，很多学生一提到作文就会面露惧色。学生对于作文的畏惧之情是长期的学习过程所积累的难题，教师想要解决学生的这种状况，就要从强化学生的写作兴趣入手，帮助学生构建良好的写作兴趣，养成良好的写作习惯，为语文成绩的整体提高做出基础的贡献。

关键词：初中语文；写作；兴趣培养

初中语文课程是初中阶段所有教育科目当中极为重要的一科，语文学习不仅是学生初中阶段最为主要的一项学科内容，更是今后日常生活当中应用最为广泛的文化学科，对学生素质教育与能力的培养具有重要的意义。初中语文教师要努力培养学生的语文学习兴趣，帮助学生提高语文成绩，从而使学生在中考中考出好的成绩。写作作为中学语文中的重要环节，不但在语文试题中占有极高的分值，学生写作能力的高低还是作为检验学生素质教育与能力培养的一项指标。因此，初中语文教师要重视对学生写作兴趣的培养与写作能力的锻炼，努力培养和提高学生的写作能力。在笔者多年的教学中分析，许多学生对于写作具有一定的畏惧心理，这种心理不但阻碍了学生写作能力的培养，还会影响到学生对于语文学习的兴趣。因此，需要培养学生的写作能力，初中语文教师首先要帮助学生克服对写作的畏惧心理，培养学生的写作兴趣，从而在教学过程中逐渐培养学生的写作能力。关于如何培养学生的写作兴趣，笔者结合多年教学实践的总结，提出如下几点看法：

一、教师引导学生阅读，激发写作兴趣

想要提高初中生的写作兴趣和水平，最关键的一点就是要加大学生的阅读量。只有通过大量的阅读，才能让唤起学生对文字的兴趣，加深对文章内容的理解。初中语文教材当中有很多优秀的文章，这些文章当中的优美语句和文字段落都是很好的写作素材。初中语文教材当中的文章一般出自名家之手，其语言的运用都很到位，学生能够顺利的体会到文章所要表达的情感，也能在第一时间掌握作者所要表达的内涵，适合学生阅读理解。教师可以选择一些优秀的文章让学生多次阅读，并作读书笔记，特别优秀的语言和段落可以要求学生反复朗读并背诵，这样长时间的积累才能够保证学生在写作的时候文思泉涌，妙笔生花，毫不费力的写出好的文章。除此之外，学生还要不断扩大自身的知识面，要在课余时间阅读大量的书刊杂志、古文名著，要在阅读的过程中吸收丰富的内涵和写作经验，只有大量的阅读，才能在写作的时候有话可说。

二、感受生活，积累写作素材

生活是创造的源泉，作文的根本就是将身边发生的事写出来，学生可以将自己平时的所见所闻所感通过文字表达出来，在表述事件的同时抒发自己的情感。叶圣陶老先生曾说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”所以初中语文教师可以带领学生多参与校内外活动，让学生用心感受生活。教师可以带领学生集体郊游，参与学校的各种集体活动，以此累计写作素材，要让学生将自己所经历的生活和感受记录下来，教师要培养学生的观察能力，要让学生在日常生活中养成随时记录自己所见所想的习惯。长此以往，学生就会形成本能的记录能力，同时将这种良好的习惯应用到写作当中，保证学生所写的文章能够表述真实的内容，抒发真实的情感，实现作文水平的提升。

三、强化评改模式，提升学生能力

教师在批改学生作文的时候，要重视学生主体地位的发挥，要组织学生参与到文章评改当中来，教师可以通过互批互评以及集体批改的形式进行作文的评改。一般情况下，在完成作文的时候，教师要组织学生进行互批互改，具体做法如下：要让学生整体阅读文章，看内容是否符合写作要求，之后认真阅读文章的每一句话，将不通顺的语句标注出来，确定是否为病句，之后和文章内使用不当的词语、错别字和标点符号统一标注，通过标准的评改符号进行评定，最后写出自己对整片文章的点评意见。这种方法可以让写作能力较强和写作能力较弱的同学交换评改对方的文章，基础较弱的同学在评定基础较好的同学的文章时可以学习对方的写作方法，以此得到启发，能够使自己明确自身的不足，找准努力的方向。写作基础较好的同学在评改基础较差的学生的作文时，可以从中发现问题，得到参考避免自己日后的写作出现类似的问题。通过多年的教育教学工作我们可以得知，通过学生互相点评作文可以提高学生的写作兴趣，能够调动学生写作的积极性，长此以往，学生的写作能力也会得到根本性的提升。

四、实行赏识教育，激发学生写作兴趣

初中语文课程中培养学生写作能力的时候，教师要重视鼓励的作用，强化赏识教育的应用。特别是对一些写作水平较低的学生，教师要认真阅读这部分学生的作文，要从中发掘可以提升的部分，及时鼓励学生的优点。对于平时写作能力较强的学生，教师可以对其提出更高的要求，这样不仅能够肯定学生现有的优势，让学生明确自身的优势，又能够虚心接受自身的不足，在日后的写作过程中认真改善。这种教育方法能够更好的让学生感受到成功的喜悦，提高学生对写作的兴趣。作文课程结束之后，初中语文教师可以挑选出一些优秀的作文和进步较大的文章，让学生本人在课堂上阅读给大家听，之后再张贴在班级的墙面上，让学生学习参考，这样不仅能够让学生相互学习，还能够起到一定的鼓励和激励作用。另外教师可以组织学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊社投稿，这些做法是激发学生写作兴趣的重要方法。

结论

初中语文教学改革进程不断深化，作文教学又是语文教学中的重中之重，初中语文教师要认清作文教学的重要性，要重视作文成绩对初中学生语文成绩的重要影响。教师要从多角度入手提高學生的学习兴趣，要从学生心理、学习状态、个体发展多方面寻求提升方向，保证学生写作兴趣的培养顺利进行，以此实现学生作文水平的提高。endprint