如何提高小学语文作文教学水平

唐小梅

摘 要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，新形势下，教师需要改进教学策略。基于此，本文分别从激发学生的写作兴趣、提高学生的想象能力以及提高学生的语言表达能力等方面，提出提高小学语文作文教学水平的方法，促进小学语文作文教学改革，提高小学生的写作水平。

关键词：小学语文；作文教学；写作兴趣

由于大部分小学生对作文写作不感兴趣，自主学习能力较差，所以教师在进行语文作文教学时，教学效率普遍不高。除此之外，小学生阅读量少，且无法在日常生活中积累写作素材，致使他们的语言运用能力较差，写作水平偏低，因此，如何提高小学语文作文教学水平，是摆在教育工作者面前的一大难题。

一、激发学生的写作兴趣

学生在学习活动中的积极性受兴趣的直接影响，在小学语文写作课堂上，如果教师可以激发出学生写作的兴趣，并对学生的写作兴趣加以引导，就可以全面提高小学语文作文教学的质量。

学生在写作时，总会对写作的主要内容产生困惑，按照教师在课堂上说的内容，为了应付作业，写出通篇存在语病的作文，而且作文内容千篇一律，缺乏创新，甚至有一些学生为了可以按时完成作业任务，抄袭优秀作文。在小学语文教学中常常会出现这种被动的现象。因此，教师在进行小学语文作文教学时，要重视激发学生的写作兴趣，令学生在拿到作文题目时，不再发愁具体要写哪些内容，可以迅速发散思维，转变写作模式，将以往的被动写作转变为主动写作。教师需要结合教学的实际目标，以学生的兴趣为基础设计教学环节，帮助学生将自身的生活经历与习作目标联系在一起。与此同时，教师还要培养学生思维拓展的能力，令学生展望未来的美好生活，激起学生的写作兴趣。除此之外，教师还可以对课堂上表现优秀的学生提出表扬，使学生获得成就感，乐于写作。

例如，江西省某小学在进行“自己喜欢的一个人/一件事”写作教学时，该教师首先为学生介绍写作要求，理顺学生的写作思路，使学生确定所写的对象，然后请几名学生向大家介绍自己选择的具体事例，说出哪些人、哪些事给自己留下了深刻的印象，自己为什么要写这个故事。在学生发言完毕后，该教师留給学生15分钟的时间进行相互交流与探讨。接着，该教师要求每一位学生使用“先”“接着”“然后”“最后”的顺序，向大家描述自己要写的故事。教师在听完每位学生的发言后，做出相应讲评，指出其中优秀的部分以及需要改进的部分。由于学生“想”的内容是联系生活实际的内容，“说”的内容是经过思维处理的，这样就可以营造事情发生的情境，使学生乐于表达，有助于激发学生的写作兴趣。

二、提高学生的想象能力

思路开阔的学生大部分拥有丰富的想象力，这些学生在言语表达方面存在较大的优势，写作水平高于其他学生。因此，教师需要鼓励学生多想象，在写作教学中，多设置一些具有想象性的题目，如《十五年后的我》《假如我是一位老师》等。要培养学生的想象能力，教师需要让学生在写作过程中将日常生活中看到的、听到的事物记录下来。教师还可以引导学生在写作中，联想到祖国秀美的河山和人们的幸福生活，提高作文的深度。

三、提高学生的语言表达能力

由于小学生平时的阅读量较少，所以他们对语言的把握能力存在不足，他们的作文存在不生动、不具体、不确切的特点。因此，要想有效提高小学语文作文的教学水平，需要增大学生的阅读量，拓宽小学生的视野，以此来提高学生的语言表达能力。教师可以利用现代化信息技术，引导学生广开渠道，涉猎多方面的知识，积累语言与写作素材。生活与作文密切相关，因此，提高学生的语言表达能力，需要使学生接触自然、走向社会。教师在日常教学中，需要为学生设计有趣的社会实践活动，组织学生参与其中，使学生可以在玩乐中积累写作素材，进而提高学生的写作水平。

例如，浙江某小学三年级的语文作文教学课堂上，作文主题为《我最喜欢的小动物》，教师将这节内容分为了三个课时，第一课时由教师带领学生确定写作思路，第二课时由教师带领学生阅读绘本，第三课时让学生自由写作。由于小学生很容易出现精力不集中的情况，所以教师特意制作了课件。在教学开始前，教师为学生播放了一小段和动物有关的短片，然后问大家平时最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，在经过一系列的交流之后，教师将精心制作的课件展示在大屏幕上，用不同的颜色对写作规范进行标注，吸引学生的注意力。为了增大学生的阅读量，该教师特意选择了图文并茂的绘本，令学生从绘画中理解文字的意思，从文字中感受每个故事里的美好风景，在增大学生阅读量的同时，积累了写作素材，有利于提高小学生的作文水平。

综上所述，小学语文作文教学是师生情感与智慧互动交流的过程，在教学过程中，教师要培养学生的思维能力，增大学生的阅读量，使学生在快乐阅读的同时，获得写作知识。因此，教师要充分考虑上述方法，全面提高小学语文作文教学效率。

参考文献：

[1]王明霞.小学语文教学中如何提高学生的作文能力[J].学周刊，2013（32）.

[2]靖静.如何通过小学语文阅读教学提高学生作文能力[J].中国校外教育，2016（8）：127.endprint