浅谈中专数学教学中的应用意识培养

唐丽

摘 要：对于中专学生的学习而言，数学应用意识的培养是非常有必要的。在实际教学的过程中，中专数学教师应为学生创设一个良好的生活情境，进一步加强数学和学生实际生活的联系，切实提高学生的数学运用能力。现阶段，在数学教学的过程中仍然存在一些教学问题，这对中专数学教学工作的顺利开展有着非常大的阻碍。本文针对中专数学教学中的应用意识培养进行分析和研究。

关键词：中专数学教学；应用意识；培养措施

中专职业教育更多的是对知识和技能相结合特点的强调，这意味着这一门基础学科和学生以后工作的实际运用有着非常紧密的关系。当前中专数学教学中对应用意识的培养相对缺乏，如何在中专数学教学中培养学生的应用意识是数学教师需要思考的问题。

一、中专数学教学的现状

1.缺乏明确的教学目标

教学目标对教学内容的开展是非常重要的，当前中专数学教学目标的缺失导致教学效果不佳。目前，中专数学的教学目标还是围绕学生数学分数展开的，并没有把培养学生的数学应用能力作为数学教学的目标。在这种情况下，中专数学教师教学的开展就很难考虑到学生的接受能力与教学内容的实际应用性，很难发挥数学教学的真正作用。

2.数学教学内容与生活实践脱节

数学课程是一门逻辑性与理论性非常强的课程。很多中专学生对数学课程有一定的抵触心理，认为数学课程太难，自己学不会。中专数学教师应结合生活中的元素，将抽象的数学理论知识与生活中经常遇到的问题相结合，从而让学生更好地理解数学知识。

二、中专数学教学中应用意识的培养

1.创设生活化的数学情境，加强对学生数学思维的培养

在数学教学中，情境教学不失为一种切实可行的方法，同时也是提高學生数学应用意识的一种可行方法。教师应该将日常的生活和数学知识紧密地联系在一起，发现蕴藏在生活当中的数学现象，引导学生在问题解决的过程中深刻地领会数学知识，让学生通过数学活动从中发现生活中的数学现象。在教师的引导下，让学生清楚地认识到看似无章可循的数学现象背后具有非常精确的数学定理和数学结论。教师也可以将数学史上的知识穿插在其中，让学生对数学知识的背景有一个更为深入的了解，激发学生的数学学习兴趣。

2.开展实践活动，让学生在实践的过程中学习

由于中专学生的知识水平不高，缺乏较强的理解能力，对于数学应用的思考更多的是停留在问题的表面上，缺乏对数学深层次的应用性思考。中专数学教师应该改变以往的课堂教学模式，通过开展实践活动的方式，让学生有更加开阔的眼界，与此同时，让学生在实践过程中更好地对已经学习过的知识进行掌握。例如，在学习关于统计的知识时，教师可以要求学生借助新媒介的方式进行统计数据的收集，根据相关的主题将统计表格建立出来，最后得出和主题相关的结论。这种教学方式能够加强学生对数据的直观感知，使学生对统计方法的具体特点有深入的认识。

3.与学生所学专业结合

在中专数学教学过程中，教师要注重数学教学知识与学生所学专业的结合，把数学教学的目的放在解决专业课程问题上，对学生学习数学知识与培养应用思维有一定的帮助。此外，在进行数学教学的过程中要重视学生人文素养的培养。中专数学教学过程中较为看重学生就业，容易忽视学生人文素养的培养，此类做法从长远角度来看不利于学生的发展与成长。在社会竞争激烈的今天，专业技能固然重要，但是人才的基本素养也成为企业重点考量的因素。

4.教育观点的转变

教书育人是教师职业的重要体现，在教学过程中教师既要完成自己的教学内容，也要努力提高自己的教学素养，进而增强教学能力。在教学过程中不能简单地以分数来评价学生，要善于发现学生的优点，不断完善自身知识结构，充分学习现代教学理念与方法，准确地掌握学生的学习习惯与心理特征，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，促进学生的全面发展。

社会经济的不断发展对我国教育事业提出了新的要求，素质教育的理念在教育领域得到更多的认可。在中专数学教学过程中，教师可以通过创设生活化的教学情景，开展实践教学，将数学教学与学生所学专业结合，转变教学观点等方式，培养学生的应用意识。

参考文献：

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