交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的应用探究

薛连发

【摘 要】

电子白板在实际教学中发挥了非常关键性的作用，特别是交互式白板的推广与普及，促使情境教学取得了良好的效果，小学数学教学中借助交互式白板创设教学情境取得了可喜的成绩，从而促进学生学习效率的提升，并且改善课堂教学氛围呆板的现状，进一步优化小学数学教学有效性。

【关键词】

交互式电子白板 小学数学 情境创设 应用 分析

交互式电子白板在小学数学情境创设中发挥良好的作用，在实际教学中，教师借助语言描绘，加之实物演示，借助音乐渲染，通过视频播放，由此为学生营造良好的学习环境。本文中具体阐述了小学数学情境创设中交互式电子白板的具体运用，谨以此为之后的教学给予参考依据。

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣

交互式电子白板在小学数学教学过程中发挥了关键性的作用，教师可以依据教学内容，借助电子白板的如下功能：书写、绘图、移动、旋转等等为学生营造良好的互动情境，由此搭建良好的学习平台。师生可以进行集体学习，或是进行平等对话，与此同时也促使学生能够有更多的机会展示自己，予以其表现及合作的机会，这样能够形成高效的数学学习课堂，也具有探究自主及合作的环境，促使课堂教学更为丰富多彩。

例如，教师在进行《平移及旋转》教学中，计算平移格数是教学的重点及难点问题，而在传统的教学中，教师的操作很难让学生理解所学知识。随着交互式电子白板在小学数学教学中的应用，从根本上解决了这一难题。在实际教学中，教师首先要求学生通过交互式电子白板观察小猪在方格纸上的图片，然后让学生阐述小猪移动的位置及格数，学生给予三种不同的答案，在认知上具有一定的冲突。这时教师可以将学生分成不同的小组进行讨论，并且鼓励学生自己移动，在此过程中学生能够对所学知识有正确的认知，从而解决教学难点问题。

二、有效借助资源库，尊重学生个性化

教学资源的合理整合才能促使其能够真正发挥作用，但是现阶段很多教师存在这样的教学困难，他们很难将更多有效的资源组织到一起。教师在获取到教学资源之后，如何以更科学的形式展示给学生一直是教学的难点所在，也是目前教师需要思考的问题。自从交互式电子白板的出现彻底解决了教学难题，教师借助交互式电子白板能够灵活组织课堂教学，并且能够有效组织课程资源。借助白板的资源库，还有配套软件，教师只需要鼠标拖拽，手指划过，这样就可以向学生呈现教学内容。从某种意义上来说，交互式电子白板属于多媒体教学手段，能够与课堂教学进行无缝衔接，由此能够拉近与学生之间的距离，从而促使课堂教学有效性的大幅度提升。

例如，教师在组织《等量交换》教学中，在练习的时候，可以借助交互式电子白板创设问题情境：首先，教师打开资源库，然后按照学生的需求，选取他们喜爱的动物，比如小羊、小牛、小鸡等图片，再配之動画演示，形成动物重量大比拼的情境。学生能够对所学知识给予浓厚的兴趣，因而将会投入更多的学习热情。除此之外，学生彼此之间能够强化交流，教师需要对学生进行进一步的指导，要求他们在白板上借助拖拽功能，从而展现解决问题的思维。

三、通过批阅功能，及时反馈，实现教学相长

反馈与评价属于教学非常重要的环节之一，及时反馈能够发现教学中存在的问题，有助于教学方法的及时调整，同时还可以优化教学策略，达到最优教学效果。借助交互式电子白板，教师能够全面了解学生的学习情况，给予反馈结果，便于学生能够掌握学习内容，对自己的学习情况有充分的了解。运用交互式白板在小学数学教学中能够体现其自身的功能性，与此同时，还能够彰显学生在教学过程中的主体地位，更能体现教师主导地位，形成良性的课堂循环过程，为学生的高效学习提供了良好的空间，例如：面积及面积单位教学之后，教师为学生提供检验自己的平台，借助一篇有错的日记激发学生学习的积极性，更重要的是能够激发学生之间的讨论。课堂教学氛围相对比较融洽，充满欢声笑语，教师要求学生能够为日记挑错，借助这样的教学互动能够增加教学的趣味性，同时能够对学生的学习情况进行检验，加深对单位面积的理解。从而让学生感受到交互式白板在教学过程中的重要性，激发学生在数学学习过程中的兴趣，提升他们学习的积极性，同时兼具自主性，为学生创建和谐的教学环境。通过这样的教学互动，教师能够对学生的情况了如指掌，而学生对自己的学习成果也有所了解，能够最大限度改善當前教学的有效性，增强教学效果。

【结 语】

综上所述，交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的应用发挥了非常良好的实施效果，这不仅激发学生的学习积极性，更重要的是优化教学效果，强化教学的时效性，是相对有效的教学手段，值得推广及应用。文中简要阐述了交互式电子白板在小学数学情境创设中的具体应用，以推进教学的有效性。

【参考文献】

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