美的语言浇灌作文之花

黄赛娟

写作水平的高低能展现出语文学习的综合能力，语言的学习能把文字修饰得更加优美规范，不但能增加学生的知识储备，而且深化学生心里对于美的认知和感悟，使他们的审美能力得到提高，使他们充分开发自己的想象力，对于文字的理解也会更加深刻，能为学生以后写作的道路打下坚实的基础。现在初中生对于写作还存在不知道该如何去构思和没素材可写的情况，所以们要对过去的经验进行总结，探索发现新的教学方针，才能让学生写作的教育工作更加顺利的进行。

1.挖掘作文素材

想要达到“下笔如有神，文思如泉涌一般”的境界，就得有丰富多彩的写作素材。怎样去发现生活素材呢？其中最重要的一点就是要留心生活中的点点滴滴，并择其精华保留下来。如果说把生活比喻为源头的话，那么文章就是河流，只有源头的水充裕了，河流才不会干涸。所以，学生要注重素材的累积，多读一些书籍，多去见识外面的世界，多去思考一些道理，日复一日年复一年，素材库就会得到充实，语言表达能力也会得到提高，以前对事物的一些见解也会得到深化，写作也就没有那么困难了。

多去留心身边的生活，你就会发现有很多的素材可以利用。自然方面：神奇曼妙的大自然，每一分每一秒都呈现出不同的景色，大到无边无际的宇宙，小到微不足道的昆虫，都会引起人们各种各样的思考和启发。大自然给我们奉献了不计其数的珍貴的宝藏，我们要真正用心去感悟大自然，把思想和自然融入到一起，其写作水平自然也会提升一个新的层次。社会方面：每个人都是与外界相互联系的，不可能独立于社会生活在自己的世界里，所以我们要通过看报纸和网络等多种途径去了解外面的世界， 平时才能与同学和亲朋好友有共同话题，同时也开拓了自己的眼界，认知能力也得到了提高。

加强自己的的阅读，才能写出更好的文章。因为学生的阅读量过少，生活乏味，导致没有足够的素材利用，写出的文章自然平淡无味，不能感动他人。另外，在语文课文的教学过程中，不乏有优美有意义的文章，但学生大多知识为了完成学习目标去记住内容和文章创作手法，鲜有人深入思考文章给了自己什么启发，给自己的写作能有什么值得学习的地方，去赏析文章的人更是少之又少了，所以老师要引导学生更加深入的去学习课文。

2.建立写作思想

文章的灵魂就是思想，如果一篇文章连思想都没有，那么这篇文章和没有生命的人一样，苍白无力。所以说，想要创造出有灵魂有意义的作品，就必需得把自己的思想建立起来。在好的文章都会表达出自己的个性和追求表达出来。拥有了思想的生命好比一片生机勃勃的森林，而失去了思想，他只是一片泥潭。通过对生活的不断思考，感悟，实践，才能使我们拥有自己明确的思想。

老师要意识到建立起学生属于自己的个性是一件非常重要的事，要通过课堂创造一个适合培养他性格特点的情境。首先要保证老师和学生之间能和睦的交流沟通，学生能自主思考问题，老师能引导学生性格的发展，激励学生前进，但最重要的是要学生拥有善于创新，勇于追寻自己个性的特质。

要提高自己的道德修养，才能使自己的思想积淀下来。文章能让人了解到作者的思想和修养，决定作品的好与坏，老师在学生写作的教学过程中，首先要让他们懂得如何去做人，培养出正确的三观，确立一个积极向上的人生态度，才能让他们的一生在正确的道路上前进，而不是误入歧途自甘堕落，这样才能写出更好的文章。

3.修饰写作语言

一些有美感的事物通过自己亲眼看到，親耳听到，亲手触碰到以后，便能是自己产生审美的愉悦的感觉。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”等诗句，都是通过描述真正存在的自然景色，生动表达出作者无形的情感，借用具体的景色或者事物反生能更加动人的表达出特定的感情，也让这些诗句几百年后仍然广为流传。所以，在写作时，要注重描绘具体的画面，把想要表达的无形的情感或情绪通过有形的事物表达出来，多添加一点具体形象在文章中，文章也能更加生动，层次更丰富，更能感动别人。

例如，在郭沫若的《石榴》中，“五月过了，太阳增加了它的威力，灿烂而又热烈的夏天真正地来到了。”这一段，对于很多人来说，夏季的炎热都是一种相当难熬的苦楚，而对树木，“它的威力”也很可怕，所以在这样的时候，很多“树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳”，在“炎阳的直射”下甘拜下风了。但对作家来说，夏天却让他分外高兴和“喜欢”。在他看来：“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”。所以很显然，夏天在作家这里，无疑意味着昂然向上，意味着解放与自由。

学生要学会真正地走进生活，细心地观察、感受、思考，把情感给予这个世界，达到这个境界，写作潜力也会得到发掘。当他们读到“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”时，能把自己融入到该情景中去，产生审美的愉悦感，想作者之所想时，写出的文章也会文采斐然，每一个字都赋予了新的生命力，展现出自己的思想个性和追求。