智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探索

王芳艳

摘要：智慧学习环境是在现代化网络时代环境下产生的一种新型学习模式，对于学生学习质量的提升有着重要的意义。对于小学阶段的孩子而言，阅读一直是学习难点，本文主要基于此，探讨智慧学习环境下小学语文阅读课的生成性教学路径。

关键词：智慧学习环境；小学语文阅读课；生成性教学

智慧学习环境在借助于网络时代环境下形成的一种特殊的学习环境，将互联网与小学语文课堂教学结合起来，构建出全新的教学模式，改变了传统的课堂教学机制，提高了教学与学习的效率，为学生营造出了全新的学习环境。

一、智慧学习环境下小学语文阅读课程性教学模式分析

素质教育改革對于小学语文阅读教学活动提出了新的要求，进一步提升了阅读课程的重要性，在具体的推广过程中，也取得了突出的成效。但是在各类因素的影响下，小学语文阅读教学活动还存在突出的问题，方法不规范、不科学，导致学生阅读水平无法得到持续性的提升。久而久之，学生便丧失了阅读的积极性主动性，严重影响了语文综合能力的提升。

智慧学习环境有着浓厚的互联网气息，其中包括物联网技术、云计算技术、多媒体技术、大数据技术组成，利用上述技术，可以营造出温馨、愉悦的学习环境，让学生愿意主动参与到学习中。生成性教学与情景教学是息息相关的，但是不需要提前设置教学情景，也并非自发性教学活动，该种模式强调课堂上的创新，注重学生学习主动地位的提升，对于学生学习质量的提升有着积极的作用。

生成性教学与传统教学模式有着显著的差异，是根据学生学习现状、学习目标、学习进展来制定的教学方案，利用多媒体技术、网络技术来为学生营造学习环境。生成性教师不需要教师提前设置教学情境，要充分体现出学生学习的主体地位，为其制定科学的学习方法。

二、智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径

学生在智慧化的多媒体环境下进行语文阅读的学习，能最大限度顺应新时代教学改革的需求，在这样的学习氛围中，有利于其阅读生成性教学质量的提升。具体的教学活动可以遵循如下的流程：

（一）合理设置教学目标

智慧学习环境可以为学生营造一个轻松、活跃的学习氛围，同时还可以帮助教师建立一个师生平等的和谐关系，并将学生作为课堂的主体，只有这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。与传统教学模式不同，生成性教学法并没有固定的章法可循，因此，必须要重视教学目标的设计，这也是阅读教学的一个重点方向，作为教师，在开展教学活动前，需要根据教学内容来设置目标，提出针对性的问题，让学生可以开展生成性学习。在教学过程中，要根据教学内容的特点，合理增加电子书包等智慧学习手段，让学生对文本大意有更加全面的了解，学习阅读文本中的记事方法。此外，还可以根据文章生字来引导学生自己查字典，找准字的意思和读音，有感情的分段朗读，进行重点问题的讨论，提出自己的见解，在阅读结束之后，及时进行交流，分析其中的问题，在课堂上来解决。

在智慧学习环境下的小学语文阅读教学课程中，还要注重突出阅读教学的重点，利用现代化的信息基础表现出教学活动的生成性，让学生可以了解更多的阅读知识，强化学生对于相关知识的感悟和理解。

（二）采用灵活的教学手法

在小学生人手一台终端设备时，在教学活动中，很容易出现意外，作为教师，要灵活应用教学方法，提高学生的参与积极性，让他们可以全心全意的集中精力学习。针对学生在课堂学习上可能出现的意外情况，要把控好学习平台的应用，避免教学偏离正常轨道。在具体的教学课堂上，可以根据教学目标来设置智慧学习平台，在课堂上，如果发现学生开小差，不能很好的利用智慧学习平台来阅读文章，教师需要及时点出，引导学生集中注意力。当然，不同学生的认知情况，学习能力都是有所差异的，理解能力也不同，对此，教师需要正确引导，满足每一个层次学生的发展需求。

在学习结束后，要及时进行课后反思，找出教学活动中的不足之处，并进行改善，引导学生开展课后总结，巩固自己在课堂上学习的知识，这不仅可以锻炼他们的学习能力，对于学生学习效率的提升也大有裨益。

（三）推行家庭阅读平台

在小学生的家庭中，电脑已经普及，他们也掌握了基本的上网技巧，网络交流能力较强。在智慧学习环境下，还需要推广家庭阅读平台，建立家长微信群和学生微信群，构建家庭阅读平台，帮助学生更加迅速的掌握阅读方法。在家庭阅读平台上，教师起着主导性地位，有义务引导家长与学生进行阅读交流，鼓励学生说出自己阅读中的苦恼，大家一起出谋划策，从而不断找到问题、解决问题。

三、结语

在小学语文新课程改革的深入下，智慧学习模式也受到了教育界的认可，将该种教学模式应用在小学语文教学课堂中，可以为学生量身定做学习方案，提高学生的学习效率。当然，智慧学习属于一种新型的学习模式，在应用的过程中，也出现了一些突出的问题，作为教育工作者，我们应该正视其中的问题，积极探索，找出合理的解决方案。