高中语文教学中传统文化的渗透

朱灿

摘要：在高中语文新课改的深入下，高中语文教育也出现了新的问题，作文中学教育的重点和难点内容，语文教学文化熏陶上，有着极为重要的价值，可以有效提升学生的综合素养和基础素质。本文针对我国传统文化的宝贵财富进行了阐述，并对高中语文教学中传统文化的渗透方式进行分析。

关键词：高中语文；传统文化；渗透

高中语文属于高中阶段的重点内容，在学生语言综合能力和素质的培养上，有着重要的意义，在这一背景下，社会对于高中语文教学活动的关注度日益提高。在高中语文教学活动中，渗透传统文化，可以推行文化教育，帮助学生养成良好的品质，对于素质教育的落实意义重大。

一、我国传统文化的宝贵财富

我国的传统文化博大精深，有精神思想、工艺制作，也有大量的文化艺术。在精神思想上，主要为儒家、佛家、道家思想的体系；工艺制作有皮影戏、中国结、剪纸、绘画、京剧脸谱、雕塑、青铜器、景泰蓝、文房四宝、祥云图案等等；文化艺术则有书法、纂刻、竹简等。传统文化将人们的视野引入了社会的各个角落，让人们的生活更加多姿。传统文化有着悠久的历史，既有精华，也有糟粕，人们赋予了传统文化很多特殊的含义。传统文化有着突出的民族特色，我国传统文化是在我国特殊的历史背景下产生，为我们提供了研究社会的资源，这也是历史留给我们最大的一笔财富。

时代的发展呼唤传统文化的渗透，人们提供正确的指导，如今的年轻人，他们需要在传统文化中汲取营养，成为社会栋梁。

二、高中语文教学中传统文化的渗透

（一）挖掘教材中的传统文化

高中语文教材里的内容是精心选择和编排而成的，教材里的每一篇文章都兼顾了文学作品的质与美，都是传统文化中的经典。要在高中语文教学活动中渗透传统文化，必须要首先挖掘出教材中的传统文化内容，将教材中的传统文化内容和观点作为重点，针对其中的文化价值、道德观念进行详细的分析和介绍，引导学生自己来细细品读，达到心灵上的共鸣。在高中语文教学中渗透传统文化，不只是简单地让学生背诵教材中的古文和古诗词名篇，而是要让学生通过理解作品，上升到对传统文化的理解，形成思想上的共鸣。

如，关于经典文章《鸿门宴》的教学中，有这样的描述：“相忘即日因留沛公与饮”，这句话描写的是项羽、项伯、刘邦、范曾、张良坐的方向，大多数教师在讲解此类内容时，仅仅是用白话文翻译出来即可，实际上，还有很多值得我们挖掘的内容。我们可以以此为基础，为学生讲解古代的座次文化：在古代，大家非常看重礼仪，坐位的安排也非常讲究，东方属阳，是最尊贵的地方，西方是日落质地，是最差的坐位，所以，宴席按照这样的顺序安排。在这篇文章中，我们不仅需要看到人物的性格特点，还要留心其中的传统文化。

（二）营造出传统文化的学习氛围

课堂教学时间是渗透传统文化的主要阶段，在文学作品中，有大量的内容是绘景咏物、借景抒情，这些作品构思精妙，字里行间都蕴含着非常丰富的情感，这些都是教師渗透传统文化的最佳内容。

如，在讲解《荷塘月色》时，即可根据荷花、月色的意象来实现教学课堂的延伸，将古代音乐、古代文化的内容渗透至其中，引导学生进入到特定的学习情境中，感受来自传统文化的熏陶。

在学习关于《归去来兮辞》时，可以创设特定的文化氛围，引导学生进行亲身体验，让学生感受后续文化的内涵，汲取文化精髓，感受文章的韵味，在文章开篇时，引导学生学习疑问代词的使用方法，掌握一次多义的使用方法，积累用词，为学生传授相关的文化知识，营造出理想的文化氛围，帮助学生更好的接受古代文化知识。

（三）将传统文化的渗透延伸至课外

高中语文教材涉及很多优秀的古典文学作品，这些经典作品是我国传统文化中的重要组成部分。但是，在日常的学习中学生通常只能接触到其中很少的一部分内容。另外由于学生平时熟读经典作品的机会和时间都比较少，所以学生学习经典作品往往是浅尝辄止。教师不仅要在课堂上渗透传统文化，还要将这一活动延伸至课外，扩展到学生生活的方方面面，让他们可以时时刻刻感受来自传统文化的熏陶。具体而言，可以引导学生来诵读经典文化与传统文化，提升自己对传统文化的掌握能力。在课余时间，多阅读与古代文化相关的数据，实现鉴赏能力、阅读能力的提升，同时，要合理应用网络资源，如《天天向上》、《百家讲坛》等节目，都是弘扬传统文化的利器，这种课堂教学与课外教学相结合的模式，有效提高了学生的学习效率和学习有效性。

三、结语

传统文化在高中语文教学中有着重要的意义，作为教师，要转变自己传统的思想观念，创新教育模式，提高对传统文化的重视度，采用科学的教学方案，对教学本质有深刻的理解，激发出学生学习传统文化的兴趣，提高语文教学的质量和有效性。