培养学生的“贵族精神”

田卫东

摘 要：教育管理学生，是一项艰巨而复杂的工作，人格的塑造、品行的养成、“三观”的教育，更是一件非常困难的事情。因此，进行适当的“贵族精神的培养”，对班级管理工作而言，既是一项“高大上”的管理，也是适应新世纪人才培养的必然需要，我们应立足于为国家、为社会培养优秀人才，努力培养学生的科学素养和人文情怀，增强学生的艺术修养和身心健康。

关键词：贵族精神；自律；班级管理

中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）26-0010-03

前些日子，笔者读了《文汇读书周报》上“西方的贵族精神”一文，深受启发，回顾自己多年的班级管理工作，发现自己的一些带班理念及做法与贵族精神中的很多方面竟然不谋而合。笔者认为，要从内涵上提升教育管理效果，就必须要加强对学生的“贵族精神”的培养。

牟宗三先生说过，“富和贵不是一回事儿，富是物质的，贵是精神的”。什么是“贵族精神”呢？英国伊顿公学（建于1440年，有“贵族摇篮、绅士摇篮”美誉）的校训上所写的：独立、个性、友爱、忠诚、尊严、勇敢、传统、绅士、幽默、优越。它深刻的阐释了“贵族精神”的意义。在我们大部分人看来，贵和富是一回事，事实上不然。俄罗斯哲学家别尔嘉耶夫认为：“贵族的首要标准是看一个人精神所达到的高度，而不是看他拥有多少物质财富。”贵族精神首先就意味着这个人要有自制能力，要有合作意识，从而更好地服务于社会、国家。

一、依靠“外力”培养学生的自律精神与合作意识

没有谁天生就会自律，有时必须以一些强制的手段或制度，再结合适当的惩罚措施来达到目的。例如，一年一度的高一新生军训便是一个很好的契机。在军训过程中，通过教官的严格要求以及来自学校的各种规章制度，会使得学生有一个大致的自律与合作意识：整洁的内务、一致的步伐、嘹亮的口号、严肃的纪律……虽然时间不长，但每年军训之后，学生都会成熟很多，自律意识明显加强，这就是军训的主要成果。但是，通过几天的军训就能解决很多问题，尤其是一些深层次的问题，几乎是不可能的事情，即便对于所谓的“精英班”“实验班”也是如此。这些班的学生成绩好是不争的事实，但并不能代表这些学生在自律乃至合作方也就会做得完美无缺。相反，越是成绩优秀的学生，个性往往明显，与人合作反而容易成为短板。于是，日常的跑操就成为培养这部分学生自律精神、合作意识的重要“武器”——为了有紧凑的队形、整齐的步伐、正确的节奏，为了不能踩到前面同学的鞋子，同学之间就得彼此协调、相互配合，才能体现出整个团队的精气神和凝聚力。集体活动，不能存在个人主义，学习优秀的同学也许会失去平时的优势，此时更不能逃避，必须迎难而上。以后的生活中，也不一定会事事如意，要站在整体的角度看待这个问题：个人服从集体，必须无条件参与这项活动，从而突破自我。通过跑操活动的开展，不仅仅起到了锻炼身体的目的，更是形成了学生之间相互配合的团队意识。在班规中，笔者特意要求学生注意礼貌，讲卫生，更要文明守纪，生活简朴，热爱劳动；此外还特别要求尽量不喝碳酸饮料、不吃冰棍儿、不吃方便面等等，而且给他们讲清楚“不”的理由，让学生从心里明白这些规定的合理性与科学性。如果学生对此不理解，制度再多再好也是纸上谈兵，丝毫无用。

每天安排值日班长，负责检查落实，严格使用班级量化考核表对学生的日常行为进行约束。随着时间一天天的过去，同学们的言行举止，集体意识，精神面貌等都有了较大的进步，由最初的不理解慢慢地变成了接受，通过一次次耐心地开导，他们从内心感觉到这些近乎“苛刻”规定的必要性。正是借助这些“外力”的支持，才使得我班学生的自律精神与合作意识有了很大程度的提高，高中生活学习的养成教育也因而有了一个良好的开端。

二、利用传统文化，结合当今社会现象向学生渗透自律与尊严的意义

笔者管理班级的班训为“博学于文，约之以礼”，这句话来自于《论语》，意思是君子要在文化上广博的学习，在行为上用礼法约束自己。通过这两个方面加强学生的素质管理，创造一种基于学生主体的双重规范管理模式。每隔一段时间，我便让学生在班里诵读班训，深刻理解其内涵，充分利用孩子们记忆、理解能力强的特点对他们进行我国古代“贵族精神”的理解和教育，通过对老子、孔子等思想家们的论著的学习，向学生灌输自尊精神、原则精神、淡泊名利等正确的人生观和价值观，通过“八荣八耻”和“社会主义核心价值观”的学习，让学生深入理解诚信、友爱的重要性。结合当今社会的种种不良现象，比如随着社会物质财富的增加，很多暴发户们以为有钱就是贵族，开名车、戴名表、喝高档酒，住大别墅甚至开游艇和私人飞机，尤其是一些具有影响力的明星们也有泡酒吧、出入高档楼堂会所、甚至吸毒等不良表现……笔者经常和学生一起探讨这些现象的存在到底反映了当前社会缺失什么，我们应该怎样做才能让我们的社会变得清澈透明，和谐无争。每当讨论这些问题时，学生们都会义愤填膺，纷纷表示要努力学习，不与社会不良现象同流合污，尽自己最大努力去改变这些坏风气。理解什么是真正的贵族，什么是自律与尊严。

在引导学生正确看待社会不良现象的同时，笔者还经常利用现代教育手段与他们一起分享《感动中国》《中国梦想秀》等一些优秀节目，用先进模范人物的励志故事，告诉他们什么是“高贵”，什么是“富有”。充分利用年轻学生的正义感，给予正确引导，从高中开始向他们传输一种高贵的精神品质，对于他们将来走向社会，报效国家有着非常积极的意义。

三、通过率先垂范和细节管理，要求学生学会尊重他人

尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现，《礼记》中有“君子贵人而贱己，先人而后己”之说。在学校中，学生既要尊敬老师，也要尊重同学；在生活中，既要对长辈尊重，又要对同辈以诚相待、友好合作，对情趣相投的人真诚相待是尊重，对性格不合的人心存宽容同样也是尊重；着装得体、措辞恰当，不问别人的隐私等等也都是对别人的尊重。因為，尊重他人就是“贵族精神”的一种重要体现。在班级管理中，教师应当率先垂范，一言一行都能体现对他人的尊重与敬意。有时，学生们对于教师的礼貌感到很诧异，这也是由于社会经验有限，缺少礼仪知识和对他人尊重的意识。所以，教师须要在各个方面为他们做出榜样。比如，在一次关于理想的主题班会上，一名同学侃侃而谈，言语中流露出对清洁工、三轮车夫等职业的不屑，笔者立即对该生进行了批评，同时组织全班同学进行了一场关于“尊重”的辩论会。然而，一些地区还有班主任还在这样教育学生：“你们要好好学习呀，考不上好大学，只能去扫大街、拉三轮。”教育工作者应该让学生知道，尊重他人要避免把职位高低、权力大小或拥有财富的多少与受尊重程度划等号——凡是爱祖国、爱人民的人，在自己岗位上兢兢业业劳动的人都值得尊重。作为一名教师，只有严格要求自己，才能为学生做出正确的示范；只有注重细节，才能发现问题。让学生学会尊重，小习惯或许会改变大世界。endprint

四、充分利用各种集体活动培养学生的个性品质与团队精神

三年高中时光恰是一个人最宝贵的青春年华，期间学校会组织各种各样的集体活动，比如运动会、艺术节、联欢会等，一些学生社团还可能举办小范围活动。这些活动的开展不仅能培养锻炼学生的各种能力，更重要的是通过这些活动的开展让学生去体会集体的力量并培养团队责任感，从而培养学生的集体主义精神。笔者在班内也经常开展各种各样的小型文体活动，比如体育课上的篮球、足球比赛，大课间的集体跳绳、丢沙包、拔河比赛，中秋节、元旦联欢会等活动。笔者一直认为，开展各项集体活动是对学生最好的集体主义教育，是团结协作精神培养的最好载体，这是一种无声的教育，更是一种无穷力量。学生们为了赢得比赛而倾尽全力，为了班集体的荣誉不惜一切，这远比说教的效果强太多太多。有些老师总是在抱怨，为什么现在的学生这么不听话呢？其实，哪里是学生不听话，是我们的思想太落后。方法没有创新，不能引起学生的共鸣，谁愿意总听你的“谆谆教诲”呢？想想学校召开全体教师会时，如果校长在前面喋喋不休的讲着大道理，没有说到老师的心里去，老师们不也是听得昏昏欲睡吗？对于青春年少、活泼好动的学生，最好的办法就是让他们在活动中受到教育、得到成长。作为以高考升学为主要目标的重点高中，依然要多创造课外活动的机会，而且班主任要尽量和学生一起参与，在活动中多观察了解学生情况，将自己的教育理念渗透到集体活动中，真正做到“润万物于无声”。

五、充分利用教师的示范作用对学生进行勇于担当和社会责任感的培养

在学校，班主任是学生最亲近的人，班主任老师的一言一行、一举一动，对可塑性、模仿性很强的中学生起着直接的影响。因此，对于教师来说必须要以身作则，行为示范，各方面都要做学生的楷模和表率。教师是学生直观的、鲜活的榜样，正如加里宁所说：“教师的世界观、他的行为、他的生活、他对每一现象的态度，都这样那样影響着全体学生。”因此，要求学生自律，教师更应先严于律己；要求学生担当，教师就该勇于担当；教师要用自己的浩然正气去影响学生，用自己的事业心、责任感、敬业精神去感染学生，真正做到既言传，又身教，只有这样，才能使学生尽快养成能自律和敢担当的好品质。笔者做班主任已经18年，在学校任教也已经21年，按现在的实力和名气，完全可以去一所条件更好的学校任教，我的同事也不乏跳槽者。但为了自己家乡的教育事业，为了自己母校的发展，为了千百个家庭的孩子的学业，我一直坚守在教学第一线，留在昌黎一中任教。每当向学生说起这些，学生们总会露出钦佩的目光，有的同学在毕业留言中写道：“您的一丝不苟、无私奉献、敢于担当……是我们学习的榜样”，“我对您的钦佩不仅来源于您在数学上的造诣，更源于您身上发出的浩然正气”……，有的同学上了大学后还经常回忆每个周日的下午笔者无偿为他们补课的情景。常言说，有什么样的班主任，就会带出什么样的学生，身教远远胜于言传，笔者认为，通过自己的无私奉献、正直向上、敢于担当的人品和态度，一定会深深地影响学生。

教育并管理学生，是一项艰巨而复杂的工作，很多学校一直实行量化管理，从这个角度来说，班级管理工作不难，按照学校的要求去做好就可以了。但从人的终身发展来看，人格的塑造、品行的养成、“三观”的教育，却是一件非常困难的事情。因此，进行适当的“贵族精神的培养”，对班级管理工作而言，既是一项“高大上”的管理，也是适应新世纪人才培养的必然需要，我们应立足于为国家、为社会培养优秀人才，努力培养学生的科学素养和人文情怀，增强学生的艺术修养和身心健康，使每个学生都能做到：会做人、会求知、会办事、会生活。要尊重学生的个性，激发学生兴趣，使学生成为具有优秀文化底蕴和开阔的视野、学业成绩和综合素质超群、特长突出、胸怀远大、具有强烈社会责任感的优秀中学生，为学生将来成为各个领域的创新人才打好基础。endprint