浅析农村初中音乐教学现状与发展路径

王英

摘要：随着我国素质教育理念的推行，更加重视对学生德智体美多方面的共同发展，因此目前针对农村初中音乐教学也提出了新一轮的改革，指出要重视学生音乐方面的培养，通过音乐学科来激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养。在此背景下，笔者结合多年教学经验谈一谈农村初中音乐教学现状以及相应的发展路径，希望能够推动初中音乐教学的发展。

关键词：农村；初中音乐；教学现状；发展路径

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1672—9129（2017）21—0036—02

前言

从农村和城市两个角度进行对比，发现两者之间的教育差距还是比较大的，尤其是农村地区对于音乐、美术、体育等学科的重视程度远远不够，导致丧失了先天的发展环境，初中音乐的教学往往不尽人意，我们必须要立足于现状，提出一定的发展路径，对农村初中音乐教学进行创新与改革，培养学生的人文素养。

1农村初中音乐教学现状分析

音乐教育相比于其他学科，拥有着非凡的创造力和想象力，可以培育学生的综合素质发展，在传统应试教育中，多数学科更注重对社科成绩的培养，忽视了学生综合素质的发展，也忽视了学生的主体性和个人兴趣。在这种应试教育理念的影响下，大多数的音乐教师基本上不重视农村音乐的教学，尤其是在农村教育过程中，家长对音乐、美术、体育这些学科也并不重视，只关注学生的成绩，学生本身学习兴趣不高，这就使得音乐学科教育环境比较差，普遍不重视，甚至出现了“占课讲授其他学科”的现象。同时，从设备角度可以看到，农村地区相应的音乐设备不如城市地区配备，硬件设施有所缺失，这些都是农村音乐教学的现状。

2农村初中音乐教学发展路径

针对以上的问题，只针对农村初中音乐教学发展提出一些思考：

2.1转变教育观念，优化音乐教学模式，创设良好氛围

我们在上文的现状中也发现，农村教师、学校方面的教育观念存在着很大的落后性，我们要想推动农村医院消费的转变，教育教学观念，优化音乐模式，为学生对音乐学习创设良好的教学模式，这样才能够激发学生的学习动力，从根本上为学生创设良好的学习前提。我认为农村学校方面应当组织相应的素质教育专题学习，对音乐等性质的学科教师进行专业化培养，提升其对素质教育的认识，让教师能够从根本上认识到音乐教学的重要性，发挥音乐教学在初中教学中的作用，帮助学生形成良好的审美情趣和人文素养。

从我们教师自身角度来说，以我为例，我认为我在音乐教学方面还有一些差距，应当不断的学习先进的教学理念，运用当下比较流行的互联网信息技术等方式来教育学生与时俱进，不断的优化教育教学模式，在音乐教学中帮助学生身心健康发展

2.2融入时代元素，流行歌曲进课堂，激发学习兴趣

初中生阶段正处于叛逆的青春期，主张追求自我，凸显个性。传统的古典音乐对于年龄尚且幼稚的初中生来说，显得较为庄重，严肃和古板，不得初中学生的喜爱，更无心去学习欣赏古典音乐带来的艺术美感。流行音乐融入初中音乐教学课堂中，在一部分迎合了初中生追求个性的心理，一方面流行音乐更为简单易懂，旋律符合现在的审美要求，比较容易为大众所接受。

2.3鼓励学生创造自制乐器，满足音乐设备需求，培育动手能力

农村的音乐设备配备并不齐全，音乐学科的设施也比较差，我们寄望于学校方面对音乐学科更加重视，支持音乐学科的发展，提供更好的设备。但是相对来说因音乐学科在农村和城市之间的发展差距还是较大的，一时之间难以弥补，我们可以鼓励学生自制音乐器材，在培养学生音乐学习兴趣的同时，还可以锻炼学生的动手能力，有助于提升音乐课堂的教学效果。传统的音乐教学过程，都是由理论知识和教学操作相结合的。教学过程包括教师演示和学生自做两个部分，而且教學教具都是由学校所提供的，并不是自制的。这样的教具对学生的吸引力较低，存在的好奇心也只是短暂的，不能维持很久。

针对上述问题，可见我们教师鼓励学生自制教学用具是十分有必要的，这样既能锻炼学生的实际操作能力，也能使学生的学习欲望得以激发。动手制作教具，不是一件简单的事情。例如，为了避免太过复杂的葫芦丝打击学生创作热情，教师要建议学生画一些简单的葫芦丝。学生考虑好葫芦丝的图样后，让其在白纸上画出想要葫芦丝的图画。然后，教师再向学生讲解葫芦丝的操作步骤，要求学生葫芦丝时注意安全并合理使用工具。用简单器具做乐器，很简单，步骤好操作，安全性高。最后，教师将学生画好的葫芦丝进行点评，言语上要不断鼓励学生在音乐学习上加强创作，将优秀的葫芦丝作品展示在班级海报或者展示在校园角，供学生观赏，侧面激发学生对音乐学习的热爱。再把竹子插入开了孔的葫芦的大头。在小头上装上一只细管子，就可以了。通过自己动手制作，可以培养学生的操作能力，也能培养学生的思维能力，这样的教学方式更加符合新课标下的学生培养要求，也更利于学生的全面发展。