情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究

高洁

摘要：初中阶段是学生学习的关键时期，同时也是学生性格形成的重要时期。初中思品课程教学对学生的思想品德乃至性格及价值观的形成都有极大的影响，所以在教学过程中教师要掌握教学方法。有研究显示情感教学法在思品课程教学中的应用取得了极好的教学成果，是相对有效的教学方法，值得推广。

关键词：情感教学法 初中思想品德 应用研究

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）21-0223-01

情感教学法在初中思品课程教学中的应用是全新的教学尝试，但是从教学结果反馈可知效果显著，由此可以看出。这种教学方法具有一定的教学优势，对学生学习效率的提升具有极大的促进功效。本文全面分析了初中思品课程教学中情感教学法的具体应用，以期获得极好的教学效果。

一、创新教学理念，注重情感融入

情感教学法，顾名思义就是通过融入情感的方式展开思品课程教学活动，以促使学生通过情感渲染增加学习的兴趣，提升课堂教学效率。继而促使学生能够实现全面发展，所以情感教学法在初中思想课程教学中的应用是非常必要的。这其中最为重要的是创新教学理念。随着新课改的实施，思品课程教学模式逐渐发生变化。这对教师而言提出更高的教学要求。与此同时对学校教育也提出了极高的教学目标。在教学过程中不仅要注重学生知识的储备。而且还要培养学生健全的人格，最重要的是要让学生产生积极的情感态度。并且具备良好的道德品质。注重对学生进行人文素养的培养，进一步促使学生能够成为德智体美劳全面型发展人才。所以教师在教学过程中不能以落后的教学理念开展教学活动。要严格执行新的教学目标及方案。注重培养学生情感价值观。而且在教学过程中教师需要给予学生良好的榜样作用。真正做到以身作则，运用自己的情感态度去激励影响学生。

二、运用情境教学，强化学生学习的积极性

在初中思品课程教材中涉及很多理论内容，学生理解上有一定的障碍。针对这一教学现状。教师需要采取相应的解决措施，以促进学生学习效率的提高，使其能够真正理解教师所讲内容。第一，在实际教学过程中，教师需要为学生创设相应的教学情境。促使学生的学习积极性得以充分调动。进一步促进他们对思品课程产生学习的兴趣：第二，教师可以根据教学内容设计相应的教学环节，还可以借助多媒体设备辅助教学活动，或是以动画的形式呈现。也可以通过PPT的形式。通过音乐吸引学生的注意力。由此能够让学生在相对轻松的氛围中学习知识。增加学习兴趣的同时还能强化教学效果；第三，在课堂教学中，教师需要引导学生发表自己的看法，根据学生的课堂表现给予适当的奖励，从而增强学生参与课堂的兴趣。最重要的是能够通过这种形式加强课堂教学整体效率的提升：第四，教师还需引导学生认识到思品课程知识与现实生活的联系。从而强化学生运用所学知识解决实际问题，进一步促进学生提升实践应用能力。

情感是思品课程教学中非常重要的因素。运用情感教学法必然能够促使学生在此过程中意志品质的形成。也会推动学生在日常生活恪守规则，并且严于律己。由此可以看出，情感教学法在初中思品课程教学中的实施具有非常重要的教育价值，值得在今后的教学中大力推广。

三、构建良好的师生关系，利用情感搭建教学平台

初中思品课程教学过程中。教师与学生之间的互动是非常重要的，这有助于良好师生关系的形成。更对课堂教学有极大的帮助。在之前的教学中，教师与学生之间可谓是零交流。基本上都是教师的一言堂。导致学生对思品课程的印象极差，继而导致他们对教师的印象也极差，所以要想改变思政教学效果，就必須从强化师生之间的关系着手，让学生能够改变对教师的印象，这就要求教师改变以往的教学方式，选取学生喜欢的教学形式，并且注重与学生之间的交流，了解他们的想法，关注他们的生活与学习，由此改善师生之间紧张的关系，从师生逐步向朋友之间关系转换。教师在教学过程中需要用同等态度对待每位学生，尊重学生个体差异，需要掌握每个学生的学习动态，做到因材施教，让他们增强学习的信心，引导学生能够在学习过程中形成良好的思想品质。从而推动初中思想品德教学取得良好的效果。

四、结语

总体来说，情感教学法在初中思想品德课程教学中的应用是教学的创新。同时也是提升品德课程教学效率的一种有效方式。通过情感的熏陶促使学生对思品课程教学兴趣的形成，并且通过这种方式让学生对思品课程有更深刻的认知，进一步促进初中思品课程教学取得优异的效果，并且最大限度提升学生综合素养。

责任编辑：杨国栋