如何让兴趣的花朵在小学数学中强烈奔放

姚青

摘要：兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考的动力，没有兴趣，就像餐桌前没有胃口一样。学生如果产生了兴趣，就会主动愉快地努力求知，勤奋而不知疲惫，以极大的精力投入到学习中。因此，教师在教学中，要想提高教学质量，必须把培养学生的学习兴趣摆在首位。

关键词：学习数学；创设情境；博闻强记；动手操作；教学效果

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0215-01

兴趣是求知的动力，新鲜事物常令人喜爱，新问题常令人深思。教师要想提高教学质量，光靠备课、钻研教材还不够，最主要的是要在教学中想方设法激发学生的兴趣，充分调动学生的积极主动性，让学生在轻松愉快的教学环境中努力探究，才能获得良好的教学效果，必须让兴趣的花朵开放在小学数学中。在数学教学中，又怎样兴趣的花朵在小学中强烈奔放呢？根据我平时的教学经验浅谈以下几点：

1.创设情境，激发学习兴趣

心理学研究表明：积极的思维活动是建立在浓厚的兴趣及丰富的情感基础之上的。创设情景，是激发学生思维的重要途径，也是激发学生学习兴趣的手段。因此，教师在教学中可运用色彩鲜艳的图片、生动形象的教具或灵活多变的课件，才能很快地吸引学习，使学生对数学产生浓厚的兴趣，培养学生爱学数学的品质。

教学中还可以紧密结合教材，运用故事、儿歌、游戏、比赛的形式，对激发学生的学习兴趣，效果非常好。例如；在教学《年、月、日》时，我就利用拳头记忆法和歌诀，使学生产生了浓厚的学习兴趣，很快就把每月的天数博闻强记。

2.用启发式唤起学习兴趣

小学生好奇心强，注意力不稳定、不持久。教师在教学中应巧妙地为学生创造活跃的思维条件，组织提问、设计练习、创设练习、创设问题情境、质难问疑，使每个学生都在独立思考，这样才能取得良好的教学效果。

3.创设问题情境，激发学习兴趣

所谓创设问题情境，就是在教学过程中，提出具 一定难度的问题，使学生既感到熟悉，又不能单纯用自己已有的知识和方法解决，使学生进入"心求通而未通，口欲言而未能"的境界，这样才能激发学生的学习兴趣。例如：在教學“圆的周长计算时”，我这样提问："测量一棵大树的周长用什么方法呢？学生可以想到用绳测量，然后又问，如果要测量地球的赤道长，用什么方法呢？有那么长的绳子来测量吗？这时学生们个个冥思苦想，寻找解决的方法，当学生们想不出来的时候，我就让学生用纸片剪出若干个大小不同的圆，再让他们测出各种圆的周长和直径，寻找周长和直径的关系。这时，我又趁机点拨：能不能用测纸片找出直径和周长的关系求出地球赤道的周长呢？停留一会儿，我向学生说明地球的半径6400千米乘2用再乘3.14，即可得出地球赤道的周长。这样，创设问题情境，让学生带着疑问去学习，可以激发他们的学习兴趣，学生听课会更加认真，思考问题会更加积极，而收到事半功倍的教学效果。

4.运用多媒体激发学习兴趣

低年级学生注意力集中时间较短，而采用多媒体教学技术以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象直观地再现了客观事物，刺激学生的感官，调动学生的积极性，吸引学生的注意力，才能使学生以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。例如，在教学《24时记时法》一课中，我用多媒体课件演示钟面，指针指向12时，我向学生讲述，这里是夜里12时，这时我们正在睡觉，时间慢慢地过去，我们要起床上学了，上完上午四节课，要吃饭了，就到中午12时，从晚上12时到中午12时，时针在钟面上走了一圈，经过了12个小时，这时一天还没有结束，太阳还在我们头顶上，我利用课件继续演示，时针继续走着，上完了下午第三节课，我们就放学回家吃晚饭、做作业，又要睡觉了，睡呀睡呀，又到了晚上12时，从中午12时到晚上12时，时针又在钟面上走了一圈，又经过了12小时。这样用多媒体演示，达到了良好的课堂教学效果。

5.从学生的成功中激发学习兴趣

学生常常默认教师的评价，而且常以教师的评价衡量自己在群体中的地位。因此，教师在教学中应对学生正确行为表示明确的赞扬。比如：“非常好！”“你真棒！”“进步很大！”“你的想象力真丰富”等。这样，才能使学生明白教师对他们的评价，看到自己的成功而充满信心地学习。

6.积极动手操作，促进学习兴趣

小学生的年龄特点是活泼、好动的，让学生用多种感官参与认知活动，不仅能丰富学生对数学知识的感性认识，而且能促进学生的学习兴趣。因此，教师在教学中应根据教学内容为学生创造动手的条件，让学生边练边想边动手。这样，既符合小学生好动的特点，又有利于学生对知识的理解和掌握，使数学中抽象的东西更加形象化，更加真实化。

例如：在教"圆的面积"时，我就让学生亲自把圆拼成一个近似的长方形，引导学生观察长方形各边和圆有什么关系。长方形的长等于周长的一半，即2r÷2=r，宽等于圆的半径r，再启发学生思考，长方形面积与圆的面积有什么关系。通过这种教学设计，让学生积极动手操作，才能使他们容易理解圆面积的计算方法，从而促进学生学习数学的兴趣。

总之，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思考的动力。因此，教师在数学教学中要用创新的方法激发学生的兴趣，才能使学生主动愉快地努力求知，勤奋而不知疲惫，以极大的精力投入到数学学习中而提高教学质量。