如何在小学数学教学中培养学生的创新精神之我见

裴会芹

摘要：21世纪是创新教育的新世纪，教师在教学中必须把学生创新意识的培养贯穿在整个教学活动中，综合使用各种教学方法，创造一个充满活力的课堂，让学生在轻松愉快的情景中掌握数学知识和技能，引导学生从"学会"变成了"会学"，让学生能主动地、创造性地学习，才能提高数学质量，从而为国家培育出具有创新精神的一流人才。

关键词：数学教学；创新精神；创造欲望；坚持不懈；循序渐进

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0155-01

实施创新教学，培养学生的创新精神，是时代对教师的召唤。只有培养学生的创新精神和实践能力，才能使学生在情感态度和 一般能力方面得到充分发展。因此，教师在数学教学中，培养学生的创新精神极其重要。那么，在数学教学中又如何来培养学生的创新精神呢？根据我多年的教学实践浅谈以下几点：

1.激发创造欲望，培养创新意识

创新意识是一种发现问题，积极探索的心理取向，也就是一个人的"好奇心"。大教育家陶行知在一首诗中提出"发明千千万，起点在疑问"，这疑问可以激起学生的好奇心。因此，教师在数学教学中，只有激起学生的好奇心，才能使他们的创新能力得以发挥。例如：在教学长方形面积的计算时，我先教给学生用小面积去量的方法，再教学方格法，接着我就向学生提出问题，要知道一个游泳池的面积，能用这两种方法去量吗？刹那间，课堂上学生们便议论纷纷、各抒己见，然后我就顺势引导，从而过渡到面积计算的学习。

2.引导学生从"学会"变成"会学"

"学会"是学生侧重于接受知识、积累知识，提高学生解决 问题的能力，而"会学"是学生侧重于掌握学法、主动地探求知识、发现新知识，并提出新问题而解决新问题。由此可见，创新

意识不是在"学会"中形成的，而是在"会学"的基础上形成的。 因此，教师在教学中，要把"教"变成"引"，把学生被动地"学"变成主动地"学"。所以，在平时的课堂教学中，我就注意了"引"的设计：一是引要奇异，让学生对要学习的内容感兴趣；二是引要贴近学生的生活实际，让学生对要学习的内容感到不深奥；三是引要符合学生现有的知识水平，让学生对要学习的内容容易学懂。

另外，在引的前提下，我还注意了学的设计：一是让学生带着"引"的问题自学，对新知识达到懂和会；二是带着"为什么"要去学，让学生通过不同的理解，达到对新知识的解决办法；三是带着"这是唯一"的吗？让学生从不同角度、不同侧面去寻找问题的解决办法和途径。

由此可见，教师在教学中只有坚持不懈地处理好教与学的关系，引导学生从"学会"变成"会学"，才能让学生的创新意识循序渐进地形成。

3.创造活力课堂，体验创新快乐

创造活力课堂，是发展儿童智力和创造能力的土壤。教师在教学中，要培养学生的创新精神，首先要培养学生的自信心。例如：在教学分数的初步认识时，我先问学生："谁能用不同的方法把半个苹果表示在果板上？"于是，学生在表示的过程中，有用文字的、有用图形的、有用小數的、有用分数的。表示完后，我对学生说："同学们都用了自己喜欢的方法来表示苹果的一半，现在，你们认为这些方法中，好的你们就保留，不好的你们就擦去。"这时，几个同学的（12 、0.5）都还保留在黑板上。这样就尊重了学生，给了学生的自信心。其次，在课堂中要会赞扬。好的赞扬有时可以改变人的一生。教完《分数的基本性质》后，我问了学生一句："猴王聪明吗？ "学生回答："聪明。"我接着又问："如果猴王要5块、6块怎么办？"等学生一说出，我就及时地赞扬了他们一句："你们比猴王还要聪明啊？"这时，课堂气氛活跃极了，学生们在愉快的教学环境中感受到创新是那样的快乐无比！

4.设疑促思——营造学生创新的氛围

"学起于思，思源于疑。"学生有疑问才会进一步思考问题，才能有所发现，有所创新。苏霍姆林斯基曾说过：人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有要求。因此，教师在数学教学中要引导学生善于发现问题，追问到底，把过去坐着听老师讲变为不要老师讲，自己探索，刻苦钻研，才能促进学生思维的发展。

例如：在教口算除法时，我出了以下几道题：800÷200=？3600÷400=？9000÷1000=？让学生分组讨论试着做，课堂氛气活跃极了。不一会儿，各小组的学生纷纷举手说："老师，我做出来了。"小组汇报的情况有以下几种：（1）把被除数和除数看作几个十、几个百、几个千……的数再除；（2）将被除数和除数同时划去相同个数的"零"再除；（3）用竖式除。听了小组的汇报，我马上加以评判：特别是第二种，同学们的想象实在太丰富了！

课堂教学是培养学生创新能力的主渠道，现代心理学家研究表明，学习者在学习中保持而不紧张的情绪，有利于发挥他们的主动性和创造性，并释放巨大的学习潜能。因此，教师在课堂教学中还要创设平等、民主的教育氛围，这样，才能诱发学生的创新意识。

总之，21世纪是创新教育的新世纪，教师在教学中必须把学生创新意识的培养贯穿在整个教学活动中，综合使用各种教学方法，创造一个充满活力的课堂，让学生在轻松愉快的情景中掌握数学知识和技能，引导学生从"学会"变成了"会学"，让学生能主动地、创造性地学习，才能提高数学质量，从而为国家培育出具有创新精神的一流人才。endprint