浅论小学语文教学中如何渗透立德树人教育

杜萍

摘要：小学阶段的教育对学生身心发展具有重要影响，是培养学生人生观、道德观的重要时期。因此，在小学语文教学过程中，不仅需要对课本知识进行教授，而且还需要立德树人，端正学生的品行，将其培养成对社会有用的人。本文主要从多个方面进行阐述，突出了小学语文教学中渗透立德树人教育的重要性。

关键词：新课标；小学语文；渗透；立德树人

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0041-01

全日制九年义务教育《语文课程标准》明确指出："应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚。"因此，在语文教学过程中要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸育的和谐发展，达到既"教书"又"育人"，全面提高学生的素质。那么，如何将寓德于教，渗透立德树人教育呢？

1.挖掘教材资源，有效渗透立德树人教育

人教版小学语文教材选取了大量文质兼美的文学作品，有塑造人物豁达开朗、大爱无疆，心灵崇高的；有描写祖国大好河山，表现自然美的；有展示中华民族悠久的历史，灿烂的文化；有表现语言音乐美，文字建筑美，诗句音律美的古今诗词等。这些课文都以不同的方式体现了作品的内在美，富有质朴美感。教材中所体现的浓浓人文气息，无时无刻不在影响着学生，使他们在接受知识的同时，也接受真善美的思想。因此，作为语文老师就应该充分利用好语文学科的德育优势，悄无声息的进行德育渗透，立德树人教育。我们要深入钻研教材，充分挖掘教材中的爱国主义素材，渗透爱国主义教育。在教学实践中，既要讲授语文知识，也要渗透爱国主义教育，在教学中做到寓教于情，寓教于理，达到既教书又育人的效果。如《桂林山水》这篇课文，让学生体会桂林山水的色彩美、形态美、意境美，激发他们热爱自然、热爱祖国的思想感情；《草地夜行》，让学生体会到红军战士顽强的革命意志和战胜困难的决心，团结互助的精神；《詹天佑》，让学生体会到国家和民族的重要性，体会到自信心的重要作用，感受到为国争光的重要意义，从而激发学生的民族自豪感、战胜困难的决心，激励学生将来建设祖国，奋发有为，争做大国工匠。

2.加强朗读指导，有效渗透立德树人教育

俗话说："读书百遍，其义自见。"让学生朗诵声情并茂、文质兼美的文章和韵律优美的诗歌，有利于他们体验祖国文学的音韵美，加深对课文内容、思想感情的品味，并培养美好的心灵和高尚的情操。在课堂教学中，老师要指导学生朗读重点句、重点段，从多次反复的朗读中，激发他们的感情，使他们产生共鸣，从而体会到课文中所蕴含的思想感情。语文教学与德育渗透、立德树人教育相辅相成，共同构成一个有机的整体。教学中，教师要注意引导学生从语言文字入手，在理解语言文字的过程中，有所感悟，感情得到升华。而思想感情的升华，又促进了学生对语言文字的理解，实现了语文能力与思想感情的共同提高。在感受语言文字美的同时，立德树人教育犹如春风沐浴大地，悄无声息，如春雨"随风潜入夜，润物细无声"，既教书又育人。

3.创设情境教学，有效渗透立德树人教育

中国古代哲学家张载说过："在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。"质疑是一种复杂的智力活动，小学阶段的孩子正处于"爱发问"的好奇阶段，教学中，教师要善于创设各种有趣、有探索价值的问题情景，使学生迅速地进入课文预定的情景，在情感上与作者产生共鸣，寻求正确的答案的同时，又进行了立德树人教育。例如，在教《鸟的天堂》一课时，提出如下问题：（1）真有天堂吗，你心中的天堂是什么样子的？（2）鸟会有天堂吗？鸟的天堂又是什么样的呢？（3）、如果没有成片的树木，会有书中描绘的"鸟的天堂"场景吗？通过创设问题情境，使学生意识到只要生活快乐的地方就是天堂。明白人与动物应该和谐相处，只有保护大自然，大自然才会给我们最好的回报，从而认识到爱护环境，保护森林的重要性。再例如在讲授《十里长街送总理》这节课时，教师可以先播放一首符合课文情调的乐曲，在课堂上制造出一种"庄严肃穆"的气氛，然后教师再用语言导入正课。这样就很容易唤起了学生对周总理的哀悼之情。在讲课文时，设计了以下问题：（1）、十里长街排满了送行的人们，说明了什么？（2）、人们目送灵车走过，表达了怎样的情感？（3）、朗读课文配以音乐，在你心里的感受又是怎样的？这些问题都是同学可以解决的，在解决的过程中，自然而然的体会到周总理的伟大，人们的爱戴以及十里长安街送别悲恸的场面，从而在学生心目中产生对周总理的敬仰之情。

4.结束语

总之，小学语文教学实践中要不断地探索、研究和积累，让立德树人教育与语文教学融为一体，将寓德于教落到实处。著名教育家苏霍姆林斯基说得好："有一种教育，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大"，语文教学中，德育无处不在，只有做到"春风化雨，润物无声"才是教书育人的美妙境界。

参考文献：

[1] 任和国.新课标下小学语文教学如何实现立德树人[J].读天下.2016（13）

[2] 王家飞.小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].课程教育研究.2015（7）endprint