渗透德育教育，教好初中体育

刘开斌

摘 要：德育教育就是教师有目的地培养学生品德的活动。它是当前学校教育的重点，是对学生进行素质教育的重要一环。初中生正处于身心健康发展的关键时期，教师若能掌握特点、遵循规律，在实际的体育教学中渗透德育教育，将能培养学生勇敢、顽强、拼搏、进取、团结和协作等多方面品德素养，最终培养学生的爱国主义和集体主义精神。

关键词：德育教育；初中体育；体育教学；渗透策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-040-02

“育才先育德，成才先成人。”可见，德育教育是当前学校教育的重点，是对学生进行素质教育的重要一环。众所周知，在其它文化课中适时渗透德育教育固然重要。诚然，在体育课教学中开展德育教育一样不容忽视，因为，加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。再说，初中生正处于身心健康发展的关键时期，他们心理上还不成熟，性格还没有固定。因此，在教学中，体育教师应紧密结合学科的特点、内容和形式，针对学生的生理和心理特点，从实际出发，在体育教学中有意识地融入德育教育，培养学生勇敢、顽强、拼搏、进取、团结和协作等多方面品德素养，进而培养学生的爱国主义和集体主义精神。

一、在初中体育课渗透德育教育的重要意义

中学体育教学的目标是增强学生身体素质、提高学生综合能力。在中学体育教学中实施德育渗透，不仅符合了素质教育的发展要求，而且满足了学生的发展需要。可见，德育渗透功能在中学体育教学中应用，具有重要性和必要性。主要体现以下几个方面：一是有助于培养学生的团结协作精神。教师在体育教学中组织学生进行游戏，可以引导和教会学生相互交流、相互帮助、共同商讨、解决问题。学生在游戏的过程中体验团队合作带来的快乐，从而真正健康地成长。二是有助于培养学生的责任心。在体育课上，每个学生的活动是在集体运动和游戏等集体活动的团队气氛中进行，承受团队的监督，这就有利于培养学生的责任心。三是有助于树立学生的竞争意识。体育教学中，教师安排的各类竞赛，无形中渐渐的培养了学生的竞争意识，提升学生积极向上、勇往直前的品质。四是有助于培养学生的坚强意志。当今的学生大多是独生子女，他们当中普遍存在着意志脆弱的心理问题（怯懦、任性、耐挫力差等），而体育课对培养学生的意志品质起到了重要的作用，只要坚持对学生进行有意识的培养，我们的学生的意志品质就会朝着良好的方向发展。

二、在初中体育课渗透德育教育的有效策略

1、在教学内容中渗透德育教育。体育教材的内容广泛而丰富，且有些教材具有鲜明的教育性，教师要善于挖掘其深刻的内涵，以教材特点和学生的实际情况为出发点，对学生进行集体主义教育、良好的意志品质教育、纪律教育、挫折教育和审美情趣培养。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。

2、在教学过程中渗透德育教育。体育课的结构一般分为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四个方面。所以，体育教师应紧密围绕这四个环节进行有目的、有计划、有意识的德育教育渗透，以求最佳的教学教育效果。

（1）开始部分的德育教育。开始部分是一节体育课的开始，是新课教学前的教学组织环节，是整节课能得以成功、顺利完成的保障。所以，这一阶段的德育教育应从学生的组织纪律入手，制定并严格执行严格的课堂纪律、严格的考勤制度和严格的考核制度。如针对上课铃响后，教师吹哨集合，有些同學整队集合不迅速，懒懒散散，漫不经心；有些同学说笑打闹；有的同学不穿运动鞋等现象，进行及时教育纠正，渗透文明礼貌、组织纪律、思想作风等方面的教育。从而使学生接受严格的要求与训练，不断规范自己的言行，以保证教学的顺利进行，培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织的良好习惯。

（2）准备部分的德育教育。准备部分一般以基本体操、走、跑等热身运动和列队素质练习为主。这部分的德育教育应以组织纪律性和安全为主，使学生身心迅速进入新课教学状态，从而达到动作准确、协调一致。如：在教学“双杠”这一内容前，我们在列队时先在能力上，使学生重点掌握主要动作的保护与帮助的方法，增强安全意识；在身体和心理素质上，重点提高上肢、肩带和腹背肌力量，增强耐力，克服学生的害怕心理；在过程中，教育学生一定要做到“杠”上有练习，“杠”下有保护，培养团结互助，助人为乐，认真负责的精神和遵守纪律的良好习惯。此外，教师还要可针双杠“撑、摆、坐”的动作教学要领组织学生做几分钟的大腿后部、大腿内侧、小腿、臂部等肌肉拉伸活动和仰卧起坐等运动，防止损伤的发生。

（3）基本部分的德育教育。基本部分的教学是体育课教学的中心部分。体育课的教学任务和所要过到的德育目的都要在这一部分体现。再说，体育课的主要形式是室外教学，也是因为这一在太阳底下上课的形式往往导致学生怕上课体育的心里。所以，教师要根据基本教材，结合学生思想实际，营造有利于学生思想发展的学习环境，激发学生兴趣，激活课堂气氛，有针对性地进行教育。例如：足、篮、排等球类项目，培养学生勇敢顽强的作风和团结友爱的精神；田径运动可培养学生吃苦耐劳、克服困难勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质；体操、武术等项目，更有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力。我们教师应该知道各项目所包含的德育外沿并借机在教学中渗透德育教育。

（4）结束部分的德育教育。体育课结束部分是一节课的尾声。课后小结是对学生进行德育教育的好机会，教师应根据教学情况，适时、适宜的对学生进行德育教育。例如，我在下课时和学生一起收器材来养成他们热爱劳动的习惯、培养他们劳动新风尚、教育他们要珍惜公共财物和劳动成果劳动观念。教师的这一目的实际上是对学生再一次进行德育的教育，使学生在欢愉之后还不忘品德的养成。 （下转第043页）